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沙发
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发表于 2010-4-20 13:06:00
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3.欣赏课件中各种色彩倾向的画面,注意观察热烈喜庆的色彩特点。
(1)暖色调画面《彩旗》。
(2)冷色调画面《树林》。
(3)灰色调画面《月夜》。
(4)冷暖对比强烈的画面:同学作业。
4.作业要求。
(1)作业:以“节日”为题,选择自身认为合适的色块构成画面。
(2)要求:构图简练,适合填色块,充沛体现节日气氛。(范画)
5.同学提问,师生一起解答。
6.小结:作业展示、讲评。
第六课 画鸡的图案(2课时)
教学目标:1.练习用基本形来组合描绘动物。
2.进一步提高用色能力,用不同的颜色搭配出漂亮的画面。
优秀教案:教师在教学活动中,应特别注意调动同学的思维积极性,让同学努力追求自身那种个性化的图案表示方法。教师在启发同学时,开始可将线的装饰和面的装饰两种方法分开讲授,但在实际设计时,两种方法往往是交替运用、灵活处置的。教师对此应适时鼓励。
教材分析:这一课是启发同学抓住鸡的外形特征,运用各种表示方法,
发明性地设计出各种美丽而有特色的鸡的图案。教材中选择一只公鸡作为原形,列举了两种基本设计方法,即线的表示方法与面的表示
方法。同时,选择了画家韩美林的三幅装饰画作品、三幅教师的线描作品,举这么多的实例,无非是要启发同学开阔思路,大胆发明,画出有特色的鸡的图案。
教具准备:教材,资料、范画等。
学具准备:铅笔 、橡皮 、彩笔
教学过程:
第一课时
一、组织教学:检查同学用具准备情况
二、讲授新课:
(1)导入:
a. 提问:同学们认识鸡吗?
你们能说出鸡长得什么样子吗?请同学们翻开课本看一看。
讨论后总结:鸡有红红的冠子,头、颈、躯干连在一起,左右侧各有一个翅膀,后部有尾巴,下边长着两条结实有力的腿和锋利的爪子,课本上图片中的鸡有白色的,有红色的而小朋友们画的鸡却不拘泥于真实的颜色,可以凭自身的想象任意涂抹,五颜六色,美丽鲜艳。
b. 提问:你们认识哪些是公鸡,哪些是母鸡吗?
讨论后总结:公鸡个子大,腿长,雄伟矫健,大冠子,长尾巴,母鸡身子胖胖的,腿短,冠子和尾巴都小。
c. 提问:你们看书上这些鸡都在干什么?
讨论后总结:有的伸着脖子奔跑,两腿叉开;有的相对而立,像在亲切交谈;有的低头啄食;有的回头梳理羽毛;有的昂首站立像武士一样。
d. 总结;从中可以看出,鸡身上最灵活的部位是颈,随着颈的朝向不同,身体做出不同的姿式。
(2)演示:
教师用演示法直观地表示鸡的基本形象和各种动态,以颈为中心,头部做前、后、左、右、上、下伸长缩短的变化,告诉同学们可以用圆形、椭圆形、三角形组合画鸡抓住颈这个中心,就能画出鸡的不同动态。
(3)让同学在黑板上练习,教师把演示的画面擦掉,在黑板上画出几只没有头的,没有颈的鸡,让同学添画出颈和头部,朝向前、后、左、右、上、下各不同,以表示出鸡的各种姿式,要找胆大心细的同学上台演示。
三、安排课堂作业
(1)参考课本上的同学作业和图片设计铅笔稿。
(2)可以画一只鸡,也可以画一群鸡,可以画公鸡,也可以画母鸡。
(3)用基本形组合画鸡并画出各种姿态。
四、同学作画
本节课只画出铅笔稿。
(1)用铅笔轻轻定出大致位置。
(2)用圆形,椭圆形组合,画出鸡的躯干,头颈、翅膀、尾巴和双腿。
(3)仔细画出细部。
(4)在鸡的背后轻轻画出背景。
五、总结下课,安排下节课的用具。
第二课时
一、组织教学
检查同学的用具准备情况。
二、提出作业要求,找符合要求的同学作业摆出来供同学的学习。
三、同学作画,教师辅导。
要求1)修改铅笔稿。(2)着色。参考课本上的同学作品,发挥想象力,可以在鸡的身上装饰漂亮的花纹颜色搭配要大胆,不拘泥于鸡的真实颜色,并涂出背景的颜色。
四、找造型准确,动态多样,色彩鲜艳的同学作业分析褒扬。
第七课 设计观赏劵(2课时)
教学目标:1.使同学基本了解观赏券的一般知识、特征,并掌握有关设计知识。
2.发展同学的设计意识和艺术创新能力,扩展审美情趣。
优秀教案:关于券面的尺寸大小、构成的形式、内容等应该有所规定。有的必需严格,如券面总体尺寸——长宽各多少,其中存根留多少,副券占多少,或者只要求设计正券券面,其余略去。至于构图形式是横是竖,选取什么图饰内容和表示手法等,则可宽泛、灵活一些。再
则,对文字内容,也必需作出明确规定,如名称、票价等。要培养同学的设计意识,掌握有关基本常识,必需提出适当的要求进行制约,使他们的思维能自由地,但又有目的地运行。要多鼓励同学运用各种表示手法去完成作业。
教材分析:本课编排了数枚观赏券供欣赏、借鉴。从中我们不难了解设计观赏券的基本形式和内容。首要的是名称,如“故宫博物院”、“武陵源游览券”……以和与其相应的图饰,图饰往往占居券面的绝大局部面积;其次是票价和有关注明等。总体形式是以图为主,以文为辅。券有正反两面,以正面为主,有的在反面印有导游图,或印有关要求乃至广告等。为了方便各种类型的观赏者,有些券面还和加了英文或其他文字。
教具准备:观赏券(实物)数枚,启示设计思维的图片若干
学具准备:作业用纸,直尺,铅笔,彩色笔
教学过程:
(一)谈话引入。
教师出示一张观赏券说:大家都知道老师手上拿的是一张观赏券。观赏券是观赏展览或观赏名胜古迹时,用来表示已付观赏费的凭证和留作纪念的纸片。今天这节课我们一起来学习设计观赏券。
板书课题:设计观赏券
(二)传授新知。
1.观赏券的设计形式。
请同学们把书翻开,书中为我们介绍了两种设计形式,是哪两种?
同学讨论回答。
教师小结并板书:设计形式:(1)摄影;(2)绘画。
2.观赏券的构成。
观赏券主要是以图为主,再配上必要的文字而构成。
(板书:构成:以图为主,文字为辅)
图是指观赏券的图案纹样,其内容一般是供观赏的内容或景点,具有纪念意义。(板书:纹样:内容,景点)
文字主要由地点、名称、票价等组成,(板书:文字:地点,名称,票价)字体可采用美术字、行书、隶书、篆书等。
(三)同学作业。
提出作业要求:选择本地区的一处名胜古迹,设计一张观赏券。
出示几张范画粘于黑板,供同学设计时参考。
教师巡回指导,对设计得较好的同学和时提出褒扬并展示其作业。
(四)展示优秀作业,总结全课。
板书设计:
设计观赏券
设计形式:(1)摄影;(2)绘画
构成:以图为主,文字为辅
纹样:内容,景点
文字:地点,名称,票价
第八课 邮票设计(2课时)
教学目标:1、了解邮票的有关知识,掌握邮票的设计方法, 设计一张漂亮的邮票。
2、培养同学的创作能力,设计能力和审美情趣。
优秀教案:1.用投影仪将本课范图展示,指导同学欣赏后归纳邮票设计的两个基本内容——文字和图饰。2.为了使同学掌握如何布置两大内容的一般法则,教师可制作活动的邮票设计演示,它由底板(放大的邮票外形),图饰(只有大体的色彩效果,并无具体形象),文字(面值、邮政名称等)三个局部组成。3.为激发同学学习积极性,鼓励同学创新,教师可对教材上中外儿童邮票、同学作品进行简要的评价。
教材分析:邮票有国家“名片”的美称,是认识世界的窗口,一枚小小的邮票能反映一个国家的政治、经济、科技、历史、地理……邮票通常分为普通邮票、纪念邮票、特种邮票等;外形大都为长方形,偶有正方形、斗方形、三角形等;色彩有的简洁明快,有的绚丽多彩,有的富丽高雅。无论哪个国家、哪种邮票,题材如何新颖,构思如何巧妙,设计如何精湛,都离不开两大要素,即文字和图饰。文字中必不可少的内容是发行者(邮政名称)、票面价值(多少钱)。图饰的题材广泛,表示手法极为丰富,有写实的、变形的、象征的、寓意的、笼统的等等,都力求主题鲜明、立意新颖、色彩明快、局部精到。
教具准备:电视机、影碟机、范画、幻灯、投影片、碟片。
学具准备:纸片,铅笔,直尺,彩色笔
教学过程:
A、教师行为:师:首先,请同学们观看一段录像片,请你们说一说片中的同学在做什么?他这样做对吗?为什么? 请你说一说片中的同学应该怎样做?
B、同学行为:(同学观看录像片,并考虑问题)
生:片中的同学在邮信,他这样做不对,因为他没贴邮票。应该在信封上贴邮票,再投入邮筒,邮票是邮资的凭证。(同学欣赏范画)
师:写一封信,或抵万金的家书,或淡如水的闲谈,都会买上一枚邮票,贴于信封,投入信箱,从那一瞬间起,信中的文字便被无限地拉长,直温暖亲人,友人的心扉(师出示范画)。
师:同学们看,多漂亮的邮票啊,邮票是国家的“名片”,是邮资凭证。它是一个国家的政治、经济、文化、科学、历史、地理的“小型百科全书”。是认识世界的窗口。小小的邮票像一个广阔的知识世界。可以在这狭小的天地里叙述很多的事情。同学们喜欢不喜欢集邮?你为什么要集邮?
生:喜欢集邮。(同学欣赏同学的集邮册)
生:集邮可以丰富知识、开阔视野,提高艺术鉴赏能力。
师:邮票即能用于邮政,又能留于家中玩味,既具备千里飞鸿,一寄思绪的浪漫,又具有收藏价值。我们有谁离开过邮票呢?同学们想不想自身设计邮票,在这狭小的天地里叙述更多的事情?自身设计的邮票更有情趣。今天我们就来学习设计邮票。
(板书:邮票设计)
师:现在我们手中有一些邮票,请同学们观察自身手中的邮票,看一看邮票上都有什么?邮票的主要特点是什么?
生:有图案,有面值,发行时间,发行地区等。
师:邮票有哪些种类?你知道邮票上有哪些标志吗?(教师出示投影片、同时讲解)。
生:邮票的外形边缘有整齐的齿孔,票面必需注明邮资的价格,发行的时间和地区。
师:邮票主要有以下几种,并且每种邮票上都有一些标志。
生:有普通邮票、纪念邮票、特种邮票、航空邮票和欠资邮票。
师:普通邮票 用“P”表示。
纪念邮票 国际上有“C”表示,我国用“J”表示。
特种邮票 国际上用“S”表示,我国用“T” 表示.
航空邮票 用“A”表示
欠资邮票 用“D”表示
小型张和小全张 用“M”表示
(教师出示投影片)
生:同学观察投影片,并考虑。
师:邮票上有一些数字,如“8-6”,这是什么意思?它表示这套邮票共有8枚,这是其中的第6枚,一套邮票多少枚没有统一的规定。多枚可以组成一套,独立的一枚也可以称其为一套。
师:了解邮票和知识,设计邮票就方便了, 怎样设计邮票呢?由以下几个步骤来完成。
1.构思(板书:构思)
一张小小的邮票,要在狭小的天地里叙述很多事情,应精心构思,票题要好,主题要突出,要别具创意,请看(教师出示投影片)这两枚邮票票题好,一是“虎虎生威”一是“气贯长虹”,颇有虎年气魄,给人以振奋感。邮票的内容应有尽有,宇宙间的万物都可以记载在小小的邮票上,如人物,动物、景物、事物、重大历史事件、故事传说等,造型方面,邮票多种多样,有的写实,有的变形。
生: 1.我要设计一套有关学校生活的邮票。
2.我要设计一套有关跨世纪的邮票。
师:起稿(板书:起稿)
可以运用美术字写法标明邮票上的各种标志。(覆盖投影片)邮票上都有什么?
生:邮票上有图案、面值、 发行时间、发行地区。
师:(1)图案(板书:图案)造型生动形象简练,单纯,富于装饰,请看(设计者抓住布老虎头部做了重点,出示投影片)这枚邮票图案好,一只布老虎形象夸张,稚拙生动,设计者抓住了什么做了重点刻画,使静态的布老虎具有动感?)看(教师指投影片),虎头上那酣畅的线条和浪漫神奇的纹饰,使布老虎洋溢着雄浑厚重的气质与流动着活泼旺盛的生机。(出示投影片)而这枚邮票的图案是什么?
(教师指投影片)这是出自名家的“虎” 字,一笔而就,极富气势,预示一生通达顺畅,有避邪祝福之意。
生:这枚邮票的图案是一个“虎”字。
师: (2)邮资的价值。(板书:面值)
(3)发行时间。(板书:发行时间)
(4)发行地区:中国人民邮政。(板书:发行地区)
同学们请看(教师出示投影片),这枚邮票构图和谐,画面文字精心设置,面值画显得很活泼,富有生气。
3. 着色,(板书:着色)
同学看挂图欣赏色彩处置方面可以说是百花齐放,既有鲜艳的色调,又有灰色调,色彩强烈,明快,鲜艳,请看(教师出示投影片),这枚邮票湖蓝的底色与主体黄色的面与老虎形成强烈,明快,鲜艳的对比,构成跳跃的视觉效果。
邮票的表示形式也不受任何限制,以绘画方法表示邮票的内容最为常见。也可用剪纸,拓印等方法来表示。(教师指挂图)
师:今天老师请同学当一名小小设计师,充沛发挥自身的想象力和发明力,运用各种手段设计一套有意义的邮票,老师这里有一些主题,同学们可以根据这些主题设计邮票内容,也可以自身设计确定设计的内容(出示投影片)。
(同学设计绘制邮票,教师巡回指导)
(教师和时指出同学在设计存在的问题,对设计精巧新颖的同学给予鼓励)
(同学自身设计邮票)
C、练习巩固
(展评同学作品)
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