教研组理论学习活动记录在反思中进步，在评课中成长

ljalang

教研组理论学习活动记录在反思中进步，在评课中成长
“在反思中进步，在评课中成长”学习材料
要客观、真实地评一节课，必须加强学习，学习新的教学理念，学习教育学、心理学、美学、演讲与口才，学习课的模式，掌握学科特点，熟悉各种课型。还可以多看看教育杂志上评课的实例，这样可以从中学习借鉴，提高评课的水平。
评课的同时，我们也要不断的去反思自己。反思，指对自己的思想、心理感受的再思考，对自己体验过的东西的理解或描述，对自己经验的总结与提升，从而达到自己的人格、个性及至专业发展水平的提升。
一、课堂教学——反思的重点
课堂是一个充满生机和意义的整体，是焕发师生生命活力的复杂系统。老教师在课堂上较多注意教学艺术风格、各个教学环节的组织和学生的学习情况；新教师会把注意力集中在自己的课堂管理方面。无论是新教师还是老教师，都要及时捕捉课堂教学中能够引起反思的事件或现象进行思考性回忆。包括对教师的教学观念、教学行为和学生的表现以及教学的成败进行理性的分析。
二、课前准备和课余练习——反思的基点
课前准备的充分与否，教案的好坏是课堂教学能否取得成功的条件。教师在备课时，必须先对过去的教案和经验进行反思，使新的教学设计建立在对过去经验和教训反思的基础上，不能照搬照抄现成教案。课余练习是学生学习的主要环节之一，是沟通教与学的桥梁，也是师生之间进行信息交流的重要渠道。对学生作业和练习的反思，不仅有利于教师能对作业布置和设计的科学性作出判断，还有利于教师对教学目标达成高度准确的定位，以便及时调整教学策略等等，
为增进学科教师的交流与合作，逐步提高我组语文教师的教育教学能力，不断提升我校小学语文学科教学的整体水平，今早由我们低年级组的老师上一节教研课，课后同组的老师进行评课。
这节教研课中，教师的教学思路以及学生学习的积极性等闪光点都得到大家的肯定，同时对于课例中存在的一些问题也提出了宝贵的意见和建议。让授课教师在反思中进步，让听课老师这样的教研研氛围，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术上的提高，特别是给同组的老师提供了一个交流的平台，达到了取长补短、共同进步的目的。