第十四、十五课：画情绪

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第十四、十五课：画情绪
一、教材分析：
（一）综合分析
本课属于“造型•表示”学习领域的教学；让同学尝试以笼统的色彩和点线来表示主观情绪，感受色彩和点线的表示性。它既是前课冷暖和冷暖色调知识的巩固和延伸，又为以后的色彩创作奠定基础。教材内容颇有趣味性；表示手法也可灵活、多样；可借助音乐的笼统性更好地说明问题。　　　　　　
（二）教学目标
①培养同学感受笼统美和以笼统的色彩、点线表达情绪的能力。
②学会用色彩表达特定情绪。
二、教学过程设计：
（一）课前准备：
教具：图片、电脑课件等。　　　　　　　　
学具：水粉色、纸等。　　　　　
课时：1课时。
（二）设计方案
●教学导入：
出示一幅用电脑“马赛克”画成一笼统画的节日场景，请同学猜猜，它复原后是怎样的场景，有怎样的气氛。同学可以感受到欢乐的气氛。然后出示复原了的照片。
提示：有时一幅看起来没有具体描绘什么，但它和具体的情绪仍是有联系的，它是能表达出某种情绪的。
●教学新授：
欣赏米罗等画家的笼统绘画，让同学讨论作品传达了什么情绪。再欣赏课本上同学的例图。
●同学作业：
试用色彩表达自身特定的情绪，并写上简单的文字说明。
●作品展示评价：
（1）为作品取个题目，或写上简单的文字说明。　　　　　　
（2）作品展览与观摩，并自我介绍作品和互相评论作品。
（3）评论为什么有些作品有表示力，有的作品表达的情绪不明确。
三、学习评价建议：
●能否积极主动地参与讨论和制作？
●能否欣赏同学和艺术家用色彩和点线表示情绪的作品？
●你在作品中把自身想表达的情绪表示出来了吗？
四、教师教学随笔：