从对话看林蓉老师《精美绝伦的传统工艺》一课

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从对话看林蓉老师《精美绝伦的传统工艺》一课
在林蓉老师的《精美绝伦的传统工艺》一课中我选择的观察点是，教师教学中的对话。在对话中有三个观察点，第一：提问的对象、次数、类型、结构、认知难度、侯答时间怎样？是否有效？第二：教师的理答方式和内容如何？有哪些辅助方式？是否有效？第三：有哪些话题？话题与学习目标的关系如何？在这三个观察点中，我着重选择了理答方式这一点进行观察。本课粗略统计，教师发问24次，有效提问12次，提问对象较为分散，分布在各个组和各个层次的学生。
根据观察和整理统计，本课中教师的理答方式大致可以归结为：追问引导、重复答案、补充整理、简单评价。其中频率多的是，追问引导、重复答案和补充整理。由于第一次尝试这样的观察，我没能全面的进行完整的统计。但是从整节课的框架来看，林老师在课程的设计中，有自己独到的见解。
欣赏评述课程，对于很多老师来说，是一个难点。但是在我的印象中，林老师总是能将枯燥的课堂处理的很好。而且在整个教学过程中，很关注学生。体现了以学生为主体的教学理念，整节课的教学活动也让学生能够全员参与其中。用问题抢答的方式，将学生活动，贯穿始终。不仅活跃了课堂气氛，在学生全员参与的同时还培养了学生的团队意识与合作精神。这不得不使我反思，自己的欣赏评述领域的课型是如何上的。在授课环节中，也会着重考虑学生的参与性与合作性，但是往往都会顾此失彼，讲讲就成了独角戏。所以，在教学手段与学生互动的方式上，还是应该多考究，讲究有效性才好。
以上是个人观点，如有不妥请各位指正！