2016学校基地活动公开课《散步》的教学设计

ljalang

2016学校基地活动公开课《散步》的教学设计
海口海港学校   林霞
教学目标：1.了解文章主要内容，感悟作者一家人深深的亲情。
            2.能够通过细节描写，把握文章中的四人的形象。
3.学会赏析语言，体会语言中所富含的情感。
教学重点： 1.能够通过细节描写，把握文章中的四人的形象。
            2.学会赏析语言，体会语言中所富含的情感。
教学难点：多角度地解读文章的内涵，有深度地理解文中含蓄的句意。
教学方法：诵读法、讨论法、点拨法“自读品悟——诱导点拨——合作探究相结合”
教具：多媒体
课时：一课时
教学过程：
（一）、创设情境、深情导入（1min）
观看播放视频《家》， 家，一个多么温馨的字眼，它是一个避风的港湾，一个幸福的摇篮。它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间。而和亲人一起散步，更是一个幸福的时刻。今天，就让我们跟随莫怀戚一家一起散步，去感受家庭里浓浓的亲情。（板书课题：散步）
一、检查预习
1、明确学习目标（投影出示）
2、介绍写作背景
3、认读生字，解释词语
师：同学们预习了吗？请大家完成导学案上的1、2两题。指名上黑板完成。
A、 给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
嫩芽        霎时             拆散                 熬过
分qí        水波 lín lín         背      背起
                                                  背上
B、解释词语。
分歧：                          
各得其所：
霎时：
评价。出示正确答案。对照订正。

ljalang

八、板书设计
                         散   步
                                莫怀戚
                        
                       “我”---孝顺温和                         对生活的
                                      
                          母亲——温和慈爱      尊老            责任感和
                                                            爱幼            使命感                     
                            儿子----聪明伶俐
                            妻子——温柔贤惠

ljalang

二、初读课文，感知内容
（一）．听读课文，进入情境
【过渡】明确学习目标，了解了作者，解决了字词，接下来就让我们进入到文本，看看文章的主要内容。
1、【师】请同学们看课文，一边静静地倾听文章的配乐朗诵，一边在脑海中浮现文章所写的情境画面，让我们跟着莫怀戚一家作一次愉悦的心灵旅行。
2、概括文章的主要内容。
让一位同学概括一下，这篇课文讲了一件什么事？
（师明确: 时间是初春，地点是田野上，人物有我、妻子、儿子和母亲，我们一起散步。所以可以概括为我们一家祖孙三代在初春的田野上散步。）
3、请在空处加上一个形容词 。你从哪可以看出他是这样的人？
          的爸爸 ,       的妻子 ,        的奶奶 ,         的儿子。
4、这是怎样的一个家庭？
这是一个多么温馨和谐、幸福美满的家庭啊！
一家人相亲相爱、理解谦让，他们在阳光下、田野间的散步是一幅最动人的画面。
这才是天下最浪漫的事！
【师小结】同学们说得太好了！是啊，此情此景，人间大美！
三、研读入境，把握主旨
（二）、品味语言，体会美
   <一>、 田野寻美
1、师：散步是多么平凡的生活小事，而作者却抓住了瞬间的美丽，感受了特有的温馨和美好。你有发现美的眼睛吗？     
       找出文中你最欣赏、感触最深、含义深刻的词语、句子、段落。说说你喜欢的理由。
2、请找出相关句子或词语做简单赏析。生迅速跳读课文，并用笔勾画，做批注。
3、师引导：春天总算来了，“总算”说明了什么。母亲熬过了一个严冬，“熬”反映了什么。（朗读指导：“太迟、太迟了”、“挺不住”、“总算”、“熬”）
         明确：初春的景色很美，而且母亲也熬过了一个严冬，出去走走还可以唤醒母亲心中的活力，所以一家四口一起出去散步。
4、师：接过刚才这位同学的发言，同学们能否告诉我作者为什么如此渴望春的到来呢？春天到底是什么样的，文章中有没有有关春的描写？找出来，读一读。
明确：第四段，“新绿”“嫩芽” “冬水”，第七段中“金色的菜花”“整齐的桑葚”“水波粼粼的鱼塘”都体现了春天的生机勃勃的景象。
5、师：那就请女生齐读第四段，A：第四自然段“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。”
B：第七自然段“她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”男生读第七段相关句子吧。生读。
师：这勃勃生机让人情不自禁想起一样东西，那就是（生齐声说）--生命。作者为什么会想到生命呢？
(明确：渴望母亲的生命能够延续：生命如此美好，希望母亲也像春天里的万物一样有生命的活力)
<二>、读对称美
过度：这是一篇记叙散文，语言优美。大家发现没有，这篇文章什么句子比较多？（对称句）这种对称的句式读起来有一种音乐美，大家找找看，找一找对称句。
1、读对称的句式
——有的浓，有的淡。
——我和母亲/在前面，我的妻子和儿子/走在后面。
——前面也是/妈妈和儿子，后面也是/妈妈和儿子。
——母亲/要走/大路，大路/平顺；儿子/要走/小路，小路/有意思。
——我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。
——我/蹲下来，背起了/母亲，妻子/也蹲下来，背起了/儿子。
——我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
2、作用：语言精美，两两对称，整齐押韵，读起来朗朗上口，强化了文章的内容，富有情趣。
  <三>、找出中心，感悟散步。
1、过渡：作为一个中年人，一家之主，此时此刻，他觉得自己和妻子背着的仅仅是母亲和儿子吗？找出文章的中心句并理解。
2、出示问题：课文最后一句说：“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”我们怎么理解?（这句话文中“我”和妻子就代表着中年人，上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的责任，体现了“我”对生活的一种责任感、使命感。）
师小结：大家觉得他们说的好不好。将掌声献给他们。(掌声)让我们一起将最后一句齐读，体会作者深深的使命感吧。
3、过渡：由散步这一小事，让我们窥见了中华民族尊老爱幼的这一传统美德。郁达夫说“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”，这以小见大的手法，让文章多了一份耐人寻味的哲理美。
四、 拓展延伸，抒写亲情
    不管从句式、用词、还是画面，我们看到了一幅温馨的亲情图，听到了一首欢快的亲情曲。相信此时此刻的你，定会有许多话要对父母说。
1、请以“爸爸（妈妈），我想对你说……”（用100左右的字来写出你内心的话）         
2、仿写：亲情是爸爸严厉的批评与责骂，它教会我做人。请以“亲情是             ，它               ”的句式写几句话（可以用上比喻等修辞），来表达你对亲情的理解。
五、 小结
天下的儿女，要趁父母健在的光阴，多带他们出来走走，爱要把它说出来。老师希望在以后的生活中，同学们能懂得家庭成员之间要互相谦让，互敬互爱。学会珍爱亲情，珍爱生命!
六、作业
1、练笔。抓住你生活中的一件小事，写一篇短文，抒写一下你与家人间的浓浓亲情。
2、推荐阅读：毕淑敏的《孝心无价》