《I like football》教学反思

ljalang

《I like football》教学反思
在教授《I like football》这一课时，我从magic box引入课文新词的教学，让学生展开想象，猜一猜什么东西装在袋子里面，看起来像一个圆形，让学生能够大胆想象，充分发挥想象力，由于答案不是唯一，这又能激发学生的发散思维。在教学football  、 basketball时，通过分解复合单词教学，帮助学生生动、有效、形象的记忆单词，又能够扩展学生的知识同时，老师通过传球给学生，让学生感受实物的同时，练习单词，生动有趣，而且便于学生记忆单词。通过听声音来引入table tennis的教学，让学生对事物有直观的感受，容易记住单词及读音。用学生自己做早操的照片来教学morning   exercises，体现语言的真实性和实用性，让学生身临其境。
本节课我还根据教学内容的特点，采用了全身动作法、情景交际法、游戏活动法等丰富的教学方法，让学生根据自已的生活经验自主表演，大胆模仿踢球、投篮、乒乓球、做操等各种运动的动作，让学生边读边比出动作，有效地帮助学生理解单词和记忆单词，让学生在动中学，乐中学。通过各种游戏和有趣的活动，让学生从学习单词过渡到学习句型，鼓励学生运用I like … 和 I don’t like…来表述自己喜欢和不喜欢的任何东西、事物，如在最后的拓展练习上面，用课件展示学生喜爱的动物及动画人物，让学生用I like … 和 I don’t like…句型在实际的情景中来表达自己的喜好，（单词包括以前学过的一些表示颜色的单词及动物名称）这样既温故而知新，又让学生运用所学的知识，做到学中用，用中学。在各种游戏和有趣的活动中，学生们参与课堂的热情非常高，感受到所学语言的实用价值和交际性。教学时，老师同时挖掘教材中的德语因素，对学生进行思想教育，教育学生做任何事，不管碰到任何困难都要坚持到底，才能学到真本领。
本节课也有需要改进之处：
1、要多关注差生，对一些不爱举手发言、比较害羞的学生，教师还要多给他们表现的机会，课堂上要及时鼓励、表扬他们，以消除自卑的心理，增强他们学英语的自信心。
2、当学生的英语表述不畅时，教师需要更加耐心的引导、鼓励。
3、在本课的教学中，在操练单词时，用了很多时间来练习，导致了最后学生自由谈论的时间不多，这也需要再一后的教学中注意安排时间，注意各环节间的紧凑。