《品德与生活》一年级下《春天的盛会》公开课教学设计

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（一）分析教材
《品德与生活》一年级下册第三单元“春天来了”主题四《春天的盛会》。通过前三个主题的学习，学生已经发现春天的各种变化。也由于儿童已经历过秋天的活动，这样，他们通过这一主题的学习更直观地体验到春天的美好和生命的奇妙，从而更加热爱大自然，增强探索的兴趣，并在亲自动手、直接体验的过程中，发展初步的科学观察和探究能力。
(二)对象分析：        
一年级学生的直观性较强，好奇，爱幻想。在教学中，通过创设童话情景，及设计各种有趣的环节，让学生在活动中轻松体验春天，  引发热爱大自然的情感。
（三）活动目标：
    1、引导学生观察生活、观察自然的基础上，尝试用自己喜欢的方式表达对春天的体验和喜爱之情。
    2、通过学生对自然的观察、探究，体验创作的乐趣和成功感，发展想象力和创造力。
    3、学会正确使用简单的工具，注意安全。
（四）教学重难点
重点：引导儿童根据自己的兴趣、能力和个性特点，采用自己喜欢的方式表现对春天的体验。
难点：如何在活动中获得新知识、新体验、新能力。
（五）活动准备：
1、 知识准备：
（1）开展过“寻找春天的足迹”、“我们播种天”、“和春风一起玩”等系列活动，获得并积累有关春天的知识经验。  
（2）学生搜集有关春天的古诗或名句。
2、物质准备：      教师制作相关课件

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（六）教学过程
  
教学环节 教师行为 学生行为 设计意图
（一）
创设情境，激趣导入。
  1、 小朋友们，新的春天又到来了，在这个万物生长的季节里，暖暖的风，细细的雨，滋润了大地，唤醒了沉睡一冬的花草树木。太阳渐渐朗润，阳光渐渐明媚，鸟儿开始歌唱，大自然中的万物演奏着春天的圆舞曲。春姑娘给我们带来了美好的春光，给我们带来了春天的盛会。那让我们一起感受春天的美吧！
  
2、  导入主题：你们想用什么方式表达自己对春天的感受？现在就让我们和春天一起玩吧！  学生欣赏春天的美景，感受春天的美！
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
学生兴奋地说出自己喜欢的表达方式。
  
  
  
  运用春季美景的图片和诗一般的语言创设情境，点燃起学生对春天的热爱之情，一下子拉近了学生和大自然的距离。
  
（二）
分组活动，积极参与。   
你们就和小组的同学一起合作，看看哪一组的小朋友和春天玩得最开心。
教师巡视，适当给予指导  学生分成四个小组进行活动创作。（第一组用收集或拍摄的有关春天的照片布置作品展。第二组把课前用采集的树叶、野花、野草做好的贴画在上面写写自己对春天的赞美或你编的故事。
第三组交流收集到的有关描写春天的诗歌。
第四组排练自创的有关春天的节目。）   
这个环节充分体现品德课堂中学生学习的自主性。学生根据自己在课前收集的资料，自由地选择自己喜欢的方式来表达自己对春天的感受。
  
  
  
  
三、汇报展示 ，分享成果。
  
  
1、图片组  
  
  
  
  
2、贴画组
  
  
  
3、诗歌组  
  
  
  
  
4、表演组
  （1）你们哪个小组先来展示？
  
  
  
你们能介绍一下创作的情况吗？谁能给这个作品展起一个名字？  
  
  
邀请贴画组的小朋友上台展示。
  
  
  
你们收集的有关春天的诗歌一定很美，谁来
朗诵给同学们欣赏一下。
  
  
我知道表演组的同学排练了一个十分精彩的节目，大家想看吗？有请表演组的小朋友。 学生展示自己和春天一起玩的情况。  
学生饶有兴趣地欣赏。
  
  
学生代表发言，组员补充。
  
  
  
学生把作品放在实物投影上展示，让大家欣赏，
赞美春天或讲讲根据贴画创编的故事。
  
学生派代表朗诵。
  
  
  
  
  
表演组的同学积极的表演，学生饶有兴趣地欣赏。 这个环节体现了品德课程的开放性与生活性，学生从各种途径，运用各种方法来感受春天，从而体验春天的奇妙。
  
  
  
  
  
  
  
学生朗诵在语文课上学过的课文，体现了品德学科与其他学科有效的整合。
  
四、师生共舞，乐在其中。 同学们，春天多美啊！让我们舞动起来吧！（播放春天在哪里?）  同学们听着音乐一起动起来。 在欢快的歌舞中，感受春天的愉快生活。
  
（七）板书
                春天的盛会     
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