幼儿园常规训练方法心得体会

ljalang

幼儿园常规训练方法心得体会
所谓的常规就是幼儿需要经常遵守的规则和规定。一个班的常规好与坏决定了幼儿的成长与教师组织的一日活动的质量，常规没有建立好，幼儿就无法形成良好的习惯，教师也会因在组织各环节活动中要分散精力去维持秩序从而影响活动的质量。所以常规培养是教育过程中不可忽视的一部分。
一、常规训练的内容和作用
通过此次学习，我明白的常规训练的内容、作用和怎样去训练幼儿常规。
1、常规训练发挥的三大作用：
①    好的常规可以帮助幼儿适应幼儿园的环境；
②    可以帮助幼儿学习在集体中生活；
③    可以帮助维持班级活动的秩序。
2、常规训练的三大内容，分别是：
①遵循各种活动和休息的时间及顺序的规定；
②遵循一日生活各环节具体制度的规定；
③遵循幼儿的一般行为规范的规定。
二、常规培养的训练方法
1、首先要规范自己的言行。
幼儿的模仿性强，老师、家长的言谈举行、行为习惯都是他们学习和模范的榜样，所以，在日常生活中，我们要注意规范自己的言行举止，要求幼儿做到的自己要先做到，做好孩子的表率。
2、要求和规则要切合幼儿的实际。
各年龄段幼儿的年龄特点不同，因此常规要求应分年龄段进行，每项常规都是一点一点建立起来的，由少到多，由易到难。
3、让幼儿参与常规的制定。
让幼儿参与常规的制定有利于幼儿主动思考，教师和幼儿可以坐在一起讨论制定规则，请幼儿发表他们自己的意见，提出恰当的规则，这样，他们就会乐意接受并遵守。
4、坚持一致性和持久性。
常规是在不断重复中逐渐形成的一种比较稳定的行为倾向，因此，培养幼儿良好的常规绝不是一朝一夕的事。在实际工作中，我们不能想到一点就要求一点，想不起来就听之任之，要始终如一、持之以恒、日复一日地进行训练，才能帮助幼儿养成有效、稳定、良好的常规。一个班两位老师的要求要一致，不能这个老师一个要求，那个老师一个要求；老师和家长要意见统一，也不能在幼儿园一个要求，到家又是一个要求，常规教育的要求一经提出，家园必须形成共识，且常抓不懈，才能取得事半功倍的教育效果。
三、初步实践
研讨过后，我开始尝试着用《幼儿园常规训练方法》上面所说的方法去训练班级上的幼儿，训练他们的课堂常规。
改变了以往要用大声说话来吸引幼儿注意力的方法，开始尝试着用眼神去沟通交流，通过眼神和幼儿对话。老实说，一开始作用不大，甚至可以说没有！因为幼儿习惯了，老师大声讲话的习惯，一下子改变，他们没有意识到老师已经改变了，所以还是各做各的，完全没有想到我要叫他们干什么。我开始琢磨，是不是我的转变太突然了，所以小孩子都没有意识到呢？我开始换另一种方法，先用眼神去告诉他，我的要求，然后再走过去告诉他的的要求。当次数多了以后，幼儿在教育活动过程中，眼睛都会看着我，因为他能感觉到老师在关注他，要是不注意看老师的话，“老师也就看不到他了”。
就这样，过了两个星期左右，我的训练成果初步见效了，幼儿在我讲话的时候会注意看我的眼睛，他们开始理解我要表达的意思，渐渐地我发现，在教育活动时，班级上的幼儿大部分的注意力都集中在我身上了，训练成果开始出来。
在以后的时间里，我会继续去培养他们的常规，努力让每个幼儿都养成良好的习惯和常规。