幼儿教育工作先进事迹材料 带着爱去赴一场与孩子们的“约会”

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世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而唯有一样东西却是越分越多。“那就是爱！”下面就说说我在幼儿园谈“情”说“爱”的趣事。班级管理中，“情”是贯穿其中的主线。和孩子打交道，最能打开局面的就是“爱”。

一、与家长谈“情”，让家长放心。

1．QQ群、班级网站、校信通的有效使用。

幼儿从熟悉、自由宽松的家庭环境进入到陌生、有纪律约束的集体环境，难免有些不适应。“我家孩子在幼儿园怎么样？饭吃得香吗？和小朋友玩得好吗？有没有喝水？”宝宝入园后，家长心里有一大堆问题。为让家长把牵肠挂肚的心放回到工作上，我利用网络，建立起班级的QQ群和班级网站，把孩子们在幼儿园的活动情况拍下来传到网上，家长可以直接看到孩子在园表现。我还随时观察幼儿在活动中的兴趣、情绪、身体状况，通过校讯通传递给家长。

2．定期的家长会、家访和家长培训效果显著。

开学前的家长会我会和家长达成目标一致；学期中间的小型家长会是我把同类型的孩子家长召集在一起沟通交流。平时有根据孩子发展需要，对家长进行的折纸培训、积木搭建培训、亲子阅读培训、手指游戏培训等。

3．呼唤爸爸回归家庭教育。

爸爸缺失家庭教育已经成为社会关注的焦点，我特别邀请爸爸参与幼儿园活动，也给爸爸们布置作业，展示爸爸的力量、爸爸的创意、爸爸的智慧，并拍照发到班级相册。在一次幼儿串门儿活动中，聪睿爸爸将身边的孩子们一一抱起，后来顽皮的孩子们如猴子爬树般全吊在他身上，赞美他是大力神爸爸。家长工作时间忙，我就利用下班后的时间开展活动，周四下午的“玩玩具活动”以及不定时的“串门儿活动”， 我提前做好观察表格，让家长近距离观察孩子的学习风格、与同伴的交往情况等。经过几次比对，家长对孩子的强项有了更多的了解。也拉近了我和家长间的距离。

二、与孩子说“爱”，让孩子开心。

1．爱学习。

为让孩子实实在在地感受端午节这个传统节日。小伙伴间互相系五彩线，分享各种样式、各种味道的粽子，欣赏样式各异的香包，了解各地的端午习俗。最后用江米、花生、蜜枣、粽叶等材料包粽子，孩子们兴奋的围在老师的身边，也学着老师的样子大显身手。歌声、笑声、欢呼声溢满整个活动室。在大家品尝自己亲手包的粽子时，孩子们提醒我：“老师，给灿灿也送点吧，他生病没有来！”爱在孩子心中流淌！

2.重安全。

安全重于泰山，《不懂安全的大灰狼》是以小朋友最喜爱的小红帽和大灰狼为引子，通过各种故事情节讲述一些生活中比较多发的事故，比如溺水、烧伤、触电、交通事故、中毒、走失等，通过图画把危险源和危害后果形象、直观的一一呈现，这样当孩子要做不安全的举动时，会联想到图中的不安全后果而改正。我还把与每个安全点相关的类似危害也列举出来，并通过判断对错的方式让孩子分辨，解决了安全教育零散的问题。

3.爱游戏。

我拥有一颗童心，与孩子同欢笑、共成长。为保证孩子的饮水，我当卖水的人，有孩子竟然问可以刷卡吗？张晨旭小朋友一直比较内向，在一次游戏中他说他扮演的是快递员，这是其他孩子没有关注到的，我及时肯定并拥抱了他，家长在网站中也分享了这件事。游戏是孩子喜欢的，也是老师倾听孩子的阵地。

4.会生活。

培养孩子“自己的事自己做，别人的事帮着做”。运用生动有趣的故事、朗朗上口的儿歌激发孩子学习的兴趣，指导孩子学习自我服务技能。看！孩子们正在叠被子呢！家长们真不敢相信，在家什么事都依赖父母的孩子在幼儿园居然如此能干。

收获的季节，小朋友的心情特别的激动，因为他们将要收获春天自己亲手种植的花生了。收获前我和孩子们一起讨论“猜猜每人种下了一颗花生，现在地里有多少花生呢？”“收获花生的方法有哪些？”一到种植园地，孩子们忙活了起来，有的用小铲子慢慢挖出花生；有的用手抓住花生秧使劲往外扯。“老师，看，我有好多花生呀！”孩子们拿着花生朝我围过来，个个脸上露出收获的喜悦。

三、与同事交心，让工作顺心。

班内教师之间的关系是否和谐、配合是否默契直接关系到班级管理的好坏，我首先起到模范带头作用，要求班上老师做到的，我首先做到。我特别关注年轻老师的特长和优点，在工作中付出和努力及时肯定。有问题时我冲在前面、有成绩时我默默退回她们身后，因为我当初的成长师傅也是这样对我的。班上王老师怀有身孕，我将班上的体力活全部包揽。我有一个美称“班主任训练基地”，跟我搭班的副班主任先后荣升为班主任。作为一名24年教龄的老教师，我乐意支持更多热爱幼教工作的同行体验到职业幸福感。

四、与科研结缘，让事业随心。

我参与的郑州市重点课题《幼儿园与社区教育资源共享的研究》，获郑州市一等奖，2015年6月郑州教育电视台又来进行了专访。我主持的课题《以案例研究促初任幼儿教师成长》，获郑州市二等奖。2016年2月学前教育评价专项课题《以儿童视角对幼儿教师进行评价的研究》获得郑州市教育科学研究所立项通过，正在研究中。

我不是“蜡炬成灰泪始干”式的牺牲者，也不是繁琐工作的被消耗者，而是一个努力追求生活意义、工作价值的快乐幸福的幼儿教师，让“爱”带着希望上路，用真情、用知识、用智慧、去赴一场和孩子们的美丽“约会”！

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带着爱去赴一场与孩子们的“约会”

作者：孙黎利