“四治”小学教育教学整改措施2016

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“四治”小学教育教学整改措施2016
保亭县响水镇金江学校    麦文新  

提高本人教育教学质量，实现城乡一体化教育均衡发展，是摆在当前一项重要任务。近几年来，我在提升教育教学质量上做了一定的努力，加大了机制管理，采取多种形式的调研、培训、城乡联谊、帮扶结对等活动，有效地促进了我在教学的改革，也使一些的教学水平、教学理念有了一定的提高。然而我们也不得不看到，一些不可忽视的教学现象还存在于我们的学校之中，它严重制约着学校的教学质量的提升，同时也严重的影响着学校的发展。通过调研我们发现特别是下面几个问题亟待我们去高度重视、并要进行深入的思考和研究：
一、            整改措施
（一）教学计划
1、在开学前，应根据学校教学工作计划并结合组内实际情况，围绕加强教学研究、改进教学工作、提高教学质量、培养教师自身等方面制定出教学工作计划。要求计划要细、可操作性要强。
2、根据教研组工作计划及本年级教学任务标准的要求，认真分析教材，并联系学生的实际，制定出备课组活动计划。
3、教师在开学一周内应根据《课程标准》的精神、学科特点、教学任务、学生实际等制定出切实可行的教学计划。
（1）学科教学工作计划主要内容包括：学生基本情况分析（认知基础、情感态度、学习习惯以及活动、操作技能等）、教学内容、教学目的、教学重点、教学难点，教学改革的设想、实施计划的具体措施、教学进度表、重要的教学活动及各部分教学内容的课时分配。
（2）制定学科教学计划应注意的问题
A、学习课标：熟悉本学科课程标准，掌握本学科教学的总体要求。毕业班任课教师要认真钻研学科考试说明，熟悉本学科小升初考试知识和能力考查要求。
B、熟悉教材：制定教学计划应首先在《课程标准》的指导下，认真钻研全册教材，掌握各部分内容的内在联系和基本的教学目的要求；分清教材各部分内容的重点；把握教材的难点、疑点、关键点，考虑教学中的实际困难和相应的教学策略以及应做好的准备工作等。
C、重难点的确定：根据学生实际和教材特点，写清教学重难点，做到明确、具体。
D、教学改革实施设想：教师要依据学科教学、学生学习现状，针对存在的具体的实际问题，确定教学改革的研究重点，积极参与教学改革研究。
E、实施教学计划的具体措施：完成教学计划的具体措施是教学计划的重点部分。教师应在深入分析学科教学目标、教学要求、教学重难点以及学生实际情况之后，从如何提高自身素质、深入研究教材、开展教学专题研究、组织开展教学活动、进行质量监控、培养学生的创新精神和实践能力、发展学生特长、培养学生良好的学习习惯等方面，制定行之有效的具体措施。
（二）备课
1、根据教学计划提前进行单元备课和课时备课，至少要有两节以上的储备课。坚决杜绝无教案上课，或课后补教案的现象。
2、认真学习课程标准精神。明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务，整体把握教学内容之间的联系和衔接。
3、认真钻研教材。深入钻研教材，通过感知教材——理解教材—掌握教材的过程，着重把握施教年级的教学内容在整体安排中的地位和作用，明确和突出重点，分散难点，做到内容、目标心中有数，合理安排。
4、了解学生。备课要从学生实际出发，力求全面了解学生思想、兴趣和态度，了解学生已有的知识经验、生活经验和技能水平，了解学生学习方法和习惯，注意学生的年龄特点和个体差异，预测学生的学习困难和制定相应的措施，提高教学实效性。
5、精心设计教案，将教学内容、方法、学生实际情况进行综合分析，据此编写教案，教案应体现以下几方面的内容：课题、课时、教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学媒体的准备、主要教学环节及时间分配、主要设问、板书设计、练习设计、反馈与小结、作业设计、教学反思等。
6、教案主要环节的基本要求
（1）教学目标的设置与陈述应当从学生的角度出发，要从结果性目标和体验性目标相结合的角度确立知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的目标体系，要选择合理的目标定位。
（2）教学重点、难点要从确立的目标出发，认真钻研教材，优化教学过程。
（3）教学准备。为创设情境，保证教学效果，教师要根据现有条件，恰当选用教具，合理运用现代化教学手段，必要的演示、操作、实验，教师要提前试做，并依据教学活动需要布置（检查）学生准备相应的学具，以切实保证课堂教学的实际效果。
（4）导入环节。导入环节主要是通过教师巧妙的“导”，创设情境，让学生全身心的“入”，要求通过适当内容或简短语言，把学生尽快有效地引入问题情境，激发学生的学习兴趣和求知欲望。
（5）问题设计。问题的设计要具体、明确、适宜。要有启发性、层次性、条理性、探究性，有一定的思考价值和思维广度。
（6）学生获取知识的过程。教学设计要把落脚点放在引导学生参与学习过程上，对学生在获取知识、方法的过程中可能出现的问题、困难要有充分的估计和对策。教案中应突出师生活动的内容、形式、时间、空间的安排以及对重难点的处理，要重点体现教法和学法。
（7）练习设计。要根据具体教学内容精心设计练习，练习的内容要精，要有针对性和适当的梯度。应根据学生的实际情况设计不同层次的练习。
（8）板书设计。板书设计要突出学科特点，要充分体现教学重点、知识网点和活动主线。板书设计要做到巧妙、精炼、准确、条理清楚。布局要合理、美观，力求多样化。
8、教学后记。教学后记要重点写自己教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析。
9、教师要根据教学内容的需要，充分应用远程教育资源及信息化设备，精心组织教学，提高课堂教学的实效性。每周媒体应用不得少于1节，每月上交较为成功的两节课件。

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（五）作业方面
1、布置作业的原则
在内容上突出开放性和探究性，在容量上考虑量力性和差异性，在形式上体现新颖性和多样性，在评判上重视过程性和激励性。
2、作业的基本类型
巩固性作业，比较性作业，归纳性作业，思考性作业，创造性作业，实践性作业。
3、学科作业的基本要求
（1）作业要改变单一的只抄的呆板模式，把朗读、口语交际、练笔有机结合，让学生在观察、尝试、实践中学习绘画阅读、绘画写作和绘画口语交际。绘画习作8篇，小型绘画习作不少于10篇）
（2）绘画作业要体现“数量要适中，形式要活，针对性要强”的原则，避免机械、单一、重复无效的劳动。除书面作业外，还可以设计一些让学生动口、动手、动脑的调查、统计、操作实践性作业。
（3）绘画作业可分为书面、实物方面，手工制作等不同形式，要注意把作业与学生兴趣和实际需要相结合。
（4）全面有效落实“十个一”工程，创新形式。收集整理有特色的作业。
4、作业指导
要让学生养成按时按质完成作业的习惯。要指导学生注意审题、读懂题的意思、明确题目的要求。要指导学生提高解题的速度。要指导学生养成检查作业的习惯。要培养学生在做作业的过程中进行发散思维和科学归纳的能力。要指导学生作业格式要规范，要妥善保管好作业本等。要让学生养成及时改错的习惯。要指导学生作业书写要规范、字迹要工整、卷面要整洁。要培养学生养成独立完成作业、不抄袭作业的习惯。
5、作业批改
（1）要及时、高效。教师要按时收作业，按时批作业，及时发还作业，及时讲评作业。
（2）批改要细。作业要全批全改，学科组要尽可能统一批改符号和评价标准。
（3）及时总结。对作业中有代表性的错误要进行分析，找出原因，除了用评语和个别指导外，必要时还要对全班学生进行讲解。并做好易错题的收集与整理。
（4）批改要规范。适时辅以激励性评语，字不要太大，要工整，并注明当时批改日期。教师还要有作业情况记录，及时查缺补漏。
（5）全批《学习之友》、随堂做好《数学分层次卡》，学校每月进行一次集中督查，做为教学绩效评定。
（六）课外辅导
1、对后进生的辅导要有计划、措施，方法上要晓之以理、动之以情、持之以恒，学科组每10周集中诊测，总结一次，提出整改措施，评选出补围先进个人奖。
2、因事因病缺课的学生，要及时进行补课。
3、做好优生的可持续性发展。
（七）检测与评价
教师要认真通过课堂提问和考查真实客观地检查教与学的效果。提倡口试、开（闭）卷考试、实验操作评价、调查报告等多种考评方式。如需教师自行命题，不应超过课标和教材规定的要求，既考查基础知识，又考查能力。
教师还应做以下工作：①组织评卷。统一标准，流水作业。评分要客观、公正，试卷要及时讲评，发还学生。②质量分析。教师要认真总结教学得失，不断改进教学方法，写出质量分析报告。质量分析报告包括试卷情况、所执教班级分数数据、各题得分率、原因分析及改进措施和建议。质量分析报告要按时上交教务处。③订正试卷。要培养学生及时订正试卷，进行自我分析的能力，引导学生总结学习的经验教训。平时考查、单元测试、期末考试成绩要记入成绩册，提倡口试、开(闭)卷考试、实验操作评价、综合性学习考察等多种考评形式,建立多元学生发展评价体系，期末上交教务处，并总结经验，发现问题，不断调整教学方向，及时提出改进措施。

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（三）教师上课常规
1、教师在上课前1至2分钟到达教室门口，巡视学生准备情况，上课铃响进入教室。上课铃声结束尚未进入指定的教学地点记迟到一次，迟到超过5分钟记旷课1节。要有时间观念。按时上下课，不能提前下课或拖堂。
2、严格按教学计划，课表上课，不得随意调课、换课。因公要求调课者(代课者)先报教导处，经教导处签字后意方可。未到教导处办理调课手续，或无充足理由的“先斩后奏”行为，均为教学事故处理。
3、教师上课时要精神饱满，不带个人情绪，严禁坐着上课，课内不做与教学无关的事或接、打手机，不中途离开教室或接电话或接待客人等。
4、对课堂教学中的偶发事件要沉静宽容，随机应变，因势利导。
5、要尊重学生的人格，严禁体罚或变相体罚学生。
6、教师要使用普通话进行教学，语言准确、简练；要富有激情，忌恶语、侮蔑、责备、压抑、强迫、威胁、抱怨、讽刺等。
7、板书要科学，书写要规范、工整、条理清晰。
8、上下课均应有师生相互问好或说再见等一些常规要求。
9、课堂上要关注学生的学习状态、运用教学评价的激励机制，要充分调动学生的学习的积极性，要激发学生的兴趣。
10、课堂小练习要精、要实、要细。
13、课堂教学要努力处理好预设性与生成性之间的关系，要从课堂的实际出发创造性地使用教案。
14、教师要创造有利于学生的主动发展、民主、平等的新型师生关系和营造宽松、和谐、开放互动的心理环境，激发学生的学习信心和兴趣，为每个学生提供参与学习、展示自我的机会。
15、要改革教学方式，营造积极互动的教学氛围，为学生自主学习、合作学习、探究学习与自主评价提供空间。
（四）学生课堂常规
1、听到预备铃响，应立即安静地进入教室，做好课前准备，将课本和学习用品整齐放在桌子右上角，静候老师上课。
2、老师进入教室时，师生要互相问好。
3、迟到同学要在门口喊“报告”，经老师允许后再进教室。
4、下课时，师生互说“再见”等礼貌用语。
5、上课坐姿端正，双手平放桌上，挺胸抬头，集中精力听讲，认真记笔记，不讲小话，不做与学习无关的其他事。
6、发言要先举手，得到老师同意后起立发言。老师提问，学生起立回答，其他学生注意倾听，不随便插嘴或喧闹或嘲笑同学。