小学语文教学叙事 在写中升华情感

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每一篇文章的背后都蕴含着一种精神，一种价值观，让学生学会课文，体会文章所蕴含的道理，一直是我对课堂的追求。

《永生的眼睛》是一篇略读课文，讲述了一家三代人已经和准备为盲人捐献角膜的动人事迹，赞美了他们的高尚情操。

文章以“永生的眼睛”为题，富有深意，“眼睛”折射出的是人性的善良与美好，“永生”弘扬了关爱他人、无私奉献的崇高精神必将世代相传，永不泯灭。

除了充分利用课内的资源外，我还充分利用资料的补充，让学生进一步感悟生命的美好，体会人性的真善美，树立对器官捐献的正确观念。结束课文的学习，我补充两个课外材料。

一：不幸的是仅在两周之后，可爱的温迪却在一次车祸中永远地离开了我们，离开了这个她喜欢的世界，而让我们感动的是，她不但向社会捐赠了角膜，还捐赠了所有对别人有用的器官。

二：2013年十大感动中国物人何玥颁奖视频。何玥，一个12岁的小女孩儿，因肿瘤扩散至脑部组织，2012年11月脑死亡，家人遵从她的遗愿将将器官捐献给需要的人。

通过课外知识的拓展，让学生感受到生命的美好，正确对待器官移植。将课内外的学习，真正化为内心的动力，我让学生利用课堂五分钟进行小练笔，可结合学习的名人名言，生活实例，重点结合课堂内容，进行练笔，升华感情。

学生练笔内容非常好，不但写出了自己的真实感受，还利用名人名言，真实了表达了自己的真实想法。

这件事是多么令我感动呀，在这次捐赠眼角膜时，他们捐赠的不但是眼角膜，还是关爱他人的品质。让他人重见天日，盲童在没有色彩的黑暗世界里，是多么痛苦，原来一个人无论是否贫穷还是富有，只要有一颗关爱、善良的心，就一定能创造出一个色彩斑斓的，充满爱的世界。

                                       ————冯艺泉

我从中感受到琳达一家人为他人着想，无私奉献的精神，正如一句名言所说：勿以善以小而不为，勿以恶小为之，你们一家人真是我心中的榜样，等到我死后，，也要把身体有用的器官捐献给别人，让他们重见天日，让他们在学校快乐 地读书，在操场上奔跑。

                                    ———孙瑞鑫

       我从中感受到了每个人都要为他人着想，无私奉献的精神，。就像琳达的家人一样为他人捐赠器官。正如雷锋所说：人的生命是有限的，可是为人民服务却是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。如果每个不幸去世的人都捐献眼角膜，那么世界上就不会有盲童了！那样每个少年都能看见这五彩斑斓的世界，都能在自己设计的人生旅途中畅游！

———刘诗洋

        琳达一家人和视频中的何玥都有无私奉献和为他人着想的精神，是我们学习的好榜样，他们都有一颗善心。他们捐赠出的不仅是眼角膜，捐出的更是无私奉献和为他人着想的这种精神。一个人如果一生都生活在黑暗的世界里，那么他就不能看见这生机勃勃的世界，如果有人让他们能看见，这将是多么美妙的事情啊！

————毕金翠

我从中感受到了琳达一家为他人着想、无私奉献的精神，捐赠的不但是眼角膜，还是对生命的一种热爱，正如这句话所说：一个人所给予他人最珍贵的东西，莫过于自己身体的部分。琳达一家用自己的善心，为社会增添了一抹靓丽的色彩，也体现出了生命的价值。让我们更深刻地感悟到生命虽然短暂，但是我们却可以让有限的生命体现出无限的价值！

————秦韶瑀

琳达一家人，为盲童捐赠眼角膜，这远非只是一副眼睛角膜，这是一个人的生命，一个人的爱心，也正是琳达一家人热爱生命，为人着想，无私奉献，正如杏林子所说虽然生命短暂，但是我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。

——朱一倩

她们都有为他人着想，无私奉献的高尚品德。帮助他人对于我们来说都是举手之劳。我要向她们学习，比如：捐献角膜让那些盲人重见天日。“对于我们来说生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐”不正如爱因斯坦说的这句名言吗？这只是一件小事，一件捐赠角膜的小事却让我深深感动！

————王乙涵

我的感想：琳达一家人为他人捐献角膜，为他人着想，无私奉献的精神。这时候我想到爱因斯坦，写的一句名言。对于我来说生命在于设身处地的替他人着想忧他人之忧，乐他人之乐。也赞美了琳达一家人高尚的品格，我长大以后也要把眼角膜捐赠给别人，让那些盲人也可以看到五彩缤纷的世界。可以和我一样在鲜花中读书和我一样享受春天。

————陈朝阳

学了这篇课文，我感受到琳达一家人都有为他人着想、无私奉献的精神。正如爱因斯坦的那句话：对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。如果有机会，我也一定要像他们一样，把有助于残疾人恢复健康的器官，全都无偿的捐赠给他们。特别是盲人，他们重见光明，体验的这个有爱的、温暖的美丽世界。

————陈怡蕊

    读着同学们在短短的时间内，从不同的方面进行对课文内容的升华，原来一直倡导课堂上的说，看来小练笔更能表达学生内心的情感。