幸福就是牵着老师的手幼儿教学小知识

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幸福就是牵着老师的手幼儿教学小知识
　　几天前，我问班里一孩子:“你爱我吗？”“爱啊，我很爱很爱你，像爱我妈妈一样爱你！”那一刻温暖如春，璀璨如星。
　　幸福的体验
　　跪着理了好久的瓶子，刚想感叹太累，有一张小椅子却如此心有灵犀的靠过来：“坐一坐吧，老师”，留下甜甜声音的她转身离开。原来你们默默的注视着老师的一举一动。
　　“安安，你不要哭了，我给你擦擦眼泪，我们要勇敢！”原来你们之间也有了简单的友谊。
　　“墨墨，你看我带来的鱼，游来游去”是啊，他们在和我们一样做游戏吗？“我们给他们喂点吃的吧，我们要保护它！原来你们已经学会了爱护小小生命。·幸福的感悟 在孩子的心中，幸福就是牵着老师手，这样，他会快乐，他会勇敢，他会成长。 以情感人，让孩子感受爱，懂得爱，学会去爱他人，是当今幼儿教育的重中之重。关爱就是快乐地以一己之力助他人成长，并让受助人也感到快乐。如果人人都会关爱他人、互相体谅、互相尊重，那么人们的生活便会更加美好、更加和谐。
　　幸福的蓝图
　　《纲要》提出“让幼儿体验并认识人与人相互关爱与协作的重要和快乐”。幼儿期是情感培养的重要时期，处于这个年龄阶段的幼儿，知识经验贫乏，思维具体形象，情感的感染作用大，可塑性较强。如果我们能利用幼儿的这些特点，不失时机地有目的有意识地对幼儿进行关爱情感的培养，就会使幼儿形成比较稳定的良好的情感品质。那么如何培养幼儿关爱他人的情感呢？
　　1、以情感人，氛围促成关爱品质。
　　幼儿教师要有良好的情感素质，要培养幼儿的情感能力，这是情感教育赖以实施的基础。要让孩子学会爱，教师必须先付出爱，让孩子感受到爱，以情感化孩子，让孩子在教师的言传身教中学习去关爱他人。当孩子们遇到困难时我给他们鼓励、给他们关怀，耐心帮助他们，多找机会和孩子们谈谈心，有意识地寻找机会拥抱每一个孩子，让爱在师幼间传递，在幼儿心中蔓延。
　　在这样一种充满关爱的氛围里，幼儿感受到了被爱，便会学会付出爱。孩子们在环境的熏陶下不知不觉地养成了关爱他人的品质。幸福的体验里一幅幅多么美妙的画面呀！
　　2、随机教育，处处点亮关爱之火
　　时时有教育，处处有教育，在幼儿生活中有许多教育契机，是我们对幼儿进行关爱教育的重要资源。教师应随时捕捉随机的教育契机。利用真实的生活随机教育孩子，会让孩子对关爱他人的体验更真切。
　　3、言传身教，家园携手关爱教育。
　　从幼儿的心理角度来看，爱模仿是幼儿的年龄特点，做为孩子们的启蒙老师，家长和幼儿教师应该以身作则，做好孩子们的榜样。同时，家园教育的一致性是促进孩子健康成长的有力保障。幼儿良好的行为习惯的形成，离不开教师的引导，更离不开家庭的熏陶。幼儿良好品德习惯的形成特别需要施教育者在教育上的配合。家庭的亲情是培养孩子爱别人的基础，这依赖于家庭各成员的努力。
　　冰心曾说：“有了爱就有了一切。”关爱他人，应从小做起，从身边的小事、真实的事做起。教师要抓住各种教育契机，教孩子学会怎样去关心父母、关心同伴，关心他人，在孩子心中播撒一颗爱的种子，孩子深深体验到了爱，便会发自内心地去回报爱、付出爱。

紫金新城幼儿园　沈樱