语文课要从这里出发--观黄厚江《白雪歌送武判官归京》课例随感

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最近在拜读一本书《你也可以这样教阅读—黄厚江共生阅读教学基本课型及典型案例》，感受到了黄老师的本色语文。今天虽未能亲临黄厚江老师《白雪歌送武判官归京》的授课现场，但是聆听了几遍课例视频，足以触摸到本色语文的暖度。

    我们看看现今的各类公开课，无一不是以PPT贯穿整节课。教师花在课件的编排上的时间远远多于对教材的钻研上。可是仔细观察黄老师的课堂上就一支粉笔和一本教材，整节课没有花里胡哨的作秀，有的就是基础的夯实，诗句的赏读，情感的体悟，是朴实无华的语文教学。

课堂上，黄老师悉心倾听每一位学生的回答，细致观察每一位学生的反应，他对学生的每一处点评都是由学生而生发。例如课伊始先是咬文嚼字，学生指出读得不正确的和理解起来有疑问的字词，师生共同探讨，而并未以幻灯片去出示，这些字词的注音、板书还是应该让学生动笔练习，在学生的书写过程中进一步发现问题，解决问题。如：学生在黑板上默写诗句时，把句号写成了小圆点，老师指出来这样写是错误的，这都是对学生语文习惯的培养，高大上的幻灯片是替代不了的。

这堂课就是是“本色语文”最生动形象的诠释， “本色语文”即“语文本原”“语文本位”“语文本真”。他强调让学生在语文课上做语文的事，用语文的规律、语文的方法学习语文。语文课是培养学生语文习惯和语文能力的课程，既要引导学生注意基础知识的积累，还要注重学生读书写作能力的提升。正如许多专家提出的：语文课姓“语” ，我们要对学生语文基础知识更加重视。作为教师我们要锤炼解读文本的能力，摆脱一味依赖教参的尴尬境地。

总之，听了黄老师的课，觉得“本色语文”是洗净铅华的唯有“语文味”的朴实，我们要想走得很远，也必须从这里出发。