淘气的许许幼儿园案例和分析反思解决办法

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淘气的许许幼儿园案例和分析反思解决办法
　　案例实录：
　　进入幼儿园将近两个月了，许许就显示出他的与众不同来，别的孩子在都正常进行活动，他尤其活跃，一会跑到午睡时，一会左冲右撞、跑来跑去，他特别的高兴和兴奋。正当老师为他在活动课上精彩回答问题时的出色表现进行表扬他时，情况不妙了，许许手舞足蹈的高兴忘了形，将坐在旁边的小朋友推倒在地，被撞倒的幼儿大哭起来，老师一手拉着叫他给小朋友道歉，他脱开老师的手，皱起眉头，低下头，眼睛时不时的瞄着我，摆出一副受委屈的样子。才过了半天工夫，前后就有5名孩子来告他的状，都是说许许打我了或是推我了。以后，许许经常无缘无故地推人，欺负小朋友，搞破坏，对于我们老师的制止和提醒，孩子一点反应也没有。

　　分析与反思：
　　许许是个特别调皮好动的男孩子，经常有意无意的打伤和撞伤同伴，他与同龄的孩子相比，情绪变化的比较快，高兴了会大喊大叫，乱蹦乱跳，不高兴了，就去弄别人，自控能力较差，对自己喜欢的东西有强烈的占有欲，经常因为拿别人的东西而发生争执，甚至会攻击别的小朋友。另外，孩子的动作带有很大的随意性，经常有意无意去推小朋友，有时还会用头一低突然撞到我们老师的身上，抬头看你，显得非常兴奋和诡异。他的攻击性行为与故意伤害别人的行为有本质上的不同，他的攻击性行为常常伴有较强烈的情绪变化，这一行为称之为情绪攻击性行为。因此，我对孩子进行观察、引导和疏通，我对其进行心理干预，帮助控制和调适自己的情绪，避免对孩子造成伤害，采取对孩进行子耐心教导。
　　孩子出现这些问题的另一原因是孩子家庭问题，孩子的母亲文化素质较好，孩子的父亲因为老来得子，所以非常宠爱孩子，平时由于工作繁忙，从小就一直由姐姐在家带着，自然事事都由着他，想干什么就干什么，甚至还常出现不答应其无理要求就乱发脾气，打姐姐的现象。在与其母亲的交流中，他妈妈认为，自己的孩子格外调皮，不听话，而且我们对孩子也缺少较为正确的教育方法，我对孩子讲过好多道理，但孩子爸爸特别宠爱，随便他发展，我们俩的教育不统一，我家孩子聪明、思维较活跃、好动，我也想了好多办法教育自己的孩子，但收获甚微。

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　　方法与措施：
　　首先我关注孩子的情绪反应，理解孩子，从开学到现在已经有两个月了，班上有很多的孩子都告他的状，说许许打他了，为了避免伤害事故的再次发生，我一开始采用的是否定、批评等消极行为和教育方法，还告诫其他孩子离他远一点。结果适的其反，孩子的行为非但没有得到纠正，反而变本加厉，有更多的小朋友到我这儿告他的状，于是，我在反思自身的教育行为是否恰当，如何让这孩子尽快改正这一行为呢？我在《孩子的成长》一书中的话给了我启发：要善于透过幼儿淘气、不听话的现象发现美好的品质得到蓬勃发展，那么恶习就会受到排挤。许许的诡异行为、推、撞别人目的是想引起老师和小朋友的注意，让大家都来关注他的情绪反应。如果老师总想着孩子的缺点，那关注点肯定在孩子的错误上，这样孩子就越来越没有信心，产生逆反心理。我曾欣赏过一句话，要学会用完美的眼光欣赏不完美的人，作为教师，要提高自己的移情能力，学会欣赏、理解、宽容有问题的幼儿，经过分析，我认为孩子的攻击性行为主要是自我控制能力差，情绪的变化而表现出来的无意识行为。因此，我改变了对这个孩子的态度，试着走进他，理解他，当推人现象再一次发生时，我并没有指责他，而是帮他说话，帮助他去向别的小朋友道歉“许许不是故意的，请你原谅他好吗，其实他是喜欢你，才碰了你。”渐渐地，孩子的表现也因为老师态度的改变而改变，他真诚的向别人说了对不起，我不是故意的，还试着小心的去摸摸别人疼的地方。这一细微的变化再一次证明了要真正的理解孩子。同时，教师要理解孩子的内心需要和行为动机，掌握孩子的心理特点，同时宽容孩子，尊重他的个性，允许他暂时犯一些错误，然后耐心倾听他的心声。因此，我坚持天天与他交谈，鼓励他说出自己的想法和看法，当他特别高兴的时候，将其拉到身边，抱抱亲亲他，请他谈谈今天有什么开心的事，和他共同分享快乐的事情。当他遇到不高兴的事情时，安抚他、帮助疏导他的异常情绪，使他愿意与老师和小朋友分享自己的高兴事情和不高兴的事情。老师与孩子平等、细致的进行交流，老师和其他孩子的关爱使他的情绪有了合理的排解途径，从而一点点淡化他的情绪攻击性行为。
　　我还通过故事教育法帮助孩子找出哪里对了，哪里错了，使其明白推别人是不受别人的喜欢的，培养他与同伴友好交往的意识，传授交往的技巧，在此基础上发现进步及时表扬。
　　正面教育的方法使许许愉悦的接纳了老师的意见，不知不觉明白了道理，有意识的减少了情绪攻击性行为，帮助树立了自信，维护了他在小朋友面前的良好形象，使大家喜欢上了他。

东湖塘幼儿园　张颖娟