小班语言《妈妈过生日》教学反思

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过生日的场景是幼儿比较喜欢的场景，当孩子们听说有人过生日时，上课的兴奋点就点燃了。活动的导入部分比较有趣，结合小班幼儿的年龄特点，创设了宽松的氛围，自然地将幼儿带入了情境中。在教学活动中，我采用了图片的形式，既能帮助幼儿有序地理解儿歌，又能吸引幼儿的注意力，进一步激发幼儿的兴趣。挂图中的菜先隐藏起来，增强神秘感，当说到妈妈喜欢吃什么时，再逐一揭开，这样激发了幼儿参与活动的愿望。

在学说“嗯，这个拌黄瓜，味道特别香”时，我采用了情境表演，孩子在自由、宽松的氛围中学说了句子，在表演的过程中，注重和孩子的情感交流。在创编的环节中，发现孩子的已有经验还是比较缺乏，缺乏知识的迁移，如每天中午用餐时，我们都和孩子说一说今天吃的什么菜，喝的什么汤，但是在问到我的妈妈喜欢吃什么菜，我的爸爸喜欢吃什么菜时，孩子容易受到其他孩子的影响，我就用我们平时的食谱引导，抛砖引玉，引导孩子发散思维，创编活动是整个活动的最精彩的部分，每个孩子的参与性更强。

整个活动，我注重和幼孩子的交流，通过生动的语言，引导孩子始终沉浸在为妈妈过生日的情境中。但在实施过程中也发现了几个不足之处：

第一，在导入活动后，就可以引导孩子说一说自己的妈妈喜欢吃什么菜，满足他们想说的愿望，同时，也为创编活动做好铺垫；

第二，在引导孩子说“我放醋和糖”的时候，可以问：酸酸的，是什么调料？甜甜的，是什么调料？这样的话，孩子就能根据经验说出醋和糖；

第三，在创编部分，可以准备好白纸，将孩子说出的菜，用简笔画的形式画出来，帮助孩子很好地记忆创编内容，同时也能更好地激发孩子参与的热情。

通过本次活动，我会继续总结自己的经验和不足，反思自己，相信在以后的活动中，我会更好地从多方面考虑问题，让我们的孩子得到更好的发展。