听课心得 谈七年级数学《平方差公式》留给我的收获

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在道德课堂交流活动中我还有幸听到了一节非常美妙的数学课，这位老师给我留下了难忘的印象，她的课堂用行云流水来概括可能是比较恰当的。

这节课一开始教师首先出示了本节课的学习目标和重难点，学生在明确目标的前提下轻松进入学习环节。

第一个环节是针对上节课内容的练习，老师采用了竞赛的方式，一开始就让学生进入到竞争的气氛中，课堂一下子突然紧张了起来，但学生们也很兴奋。

紧接着进入到第二个环节是本节课的新授内容，一开始老师没有去讲，而是先有学生组织讨论分析公式的特征结构，教师参与指导讨论。在讨论中师生共同总结平方差公式的基本特征。

在第三个环节中教师出示了四种不同类型的公式题目供学生进行辨析练习，对于练习结构，教师主要采用了教师评、学生互评、全班展评的多种交互式评价策略，有效的激励了同学们的学习热情。

第四个教学环节是提升训练难度的过程，在这里教师出示了3道较难的题目，通过学生独立思考问题和调训学生上台演算等形式，有效的促进了学生对问题的深入思考和理解。

第五个环节是本节课的课堂小结。在这个环节中教师通过让学生谈学习收获和谈疑问、容易犯错的地方，来圆满完成了本节课的学习任务。

通过本节课的观察，我收获以下几点：

一是小组合作学习中六人小组的分工和合作仍然是我产生疑问比较多的地方，在课堂学习过程中四人学习效率和六人小组学习相比较我认为还是有一定的优势的，比如四人小组中从时间和分工方面效率都较六人要高要快，这个问题我们可以认真去分析一下利弊。

二是课堂评价性用语和激励性用语不可过分单一，不利于激励学生的深入学习，比如你很棒、你很聪明这样的激励性用语今后尽量不用，应从学生的学习品质和学习意志力、创造力方面进行有效的激励。

三是在这节课中教师在最后环节中给予了学生总结的机会，通过让学生总结知识点再次检验了学生学习的结果和效果。同时通过让学生谈疑问和谈容易出错的地方，避免让部分学生带着疑问结束课堂，从而进一步提高了课堂效率，这个做法既是扫尾环节也是有效的帮助部分学习困难的学生去克服困难的一种形式，这是我在本节课中收获最大的地方，虽然我们所教的学科不同，但是各学科在学习策略和教学策略方面的方式都是相通的，他山之石可以攻玉，我们皆可借鉴以用之。