过程与结果幼儿园小朋友家长教育心得

ljalang

过程与结果幼儿园小朋友家长教育心得
　　我带童童去学校旁的小农场吹蒲公英玩，临走时她摘了几朵拿在手上，坐在电动车后。春天的风比较大，蒲公英的小伞很快就被吹光了，剩下光秃秃的杆子。童童委屈的要哭了，说：“我的蒲公英还没吹呢，已经没有了。”我说：“大风帮你吹了，不管是你吹还是风吹，都是小伞飞出去，杆子留下来，结果不是一样吗？”童童叫起来：“不是这样的，我就是要自己吹！”我有些明白了，我只从结果的角度去看这件事，自然是“风吹”和“她吹”没什么差别，但若从过程来看，“风吹”和“她吹”就有本质的差别了。我是带童童来吹蒲公英玩的，快乐的体验从哪里来呢？从童童的回答中，我明白了：快乐来自过程。
　　我们成年人很多时候是带有结果导向的，不管过程如何，结果达成了便万事OK。长此以往，甚至陷入了只要结果而忽视过程的功利怪圈。儿童是天生的哲学家，感谢女儿，让我看到了自己的思维误区。我们一生奋斗，最后都是为了达到两个人生目标：幸福感和意义感。幸福感与意义感从哪里来？唯有从生活的体验中来。
　　由此进而联想到，我们家长在教育孩子时如何对孩子进行赞扬的问题。赏识孩子是目前教育界的共识，但如何赏识所造成的结果却是有着本质差异的。家长在赞扬孩子时要赞扬行为本身而不是赞扬行为的结果，否则在孩子年幼时容易陷入“为了达成家长所要求的结果而不惜犯错”的歧途。家长盲目的索要和推崇结果对孩子只会有害，家长更应该对孩子付出的努力和奋斗的过程进行赞赏，这样才能促使他们表现得越来越好。如果只关注成败得失，孩子极易自暴自弃或功利的不惜犯错，这样的结果肯定不是我们所希望看到的。过程与结果，作为家长，我们需要常常停下来做反思。

爱尔艺术幼儿园小朋友家长　童伟伟