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标题: 小学四年级语文无师课堂计划 [打印本页]

作者: 网站工作室    时间: 2016-3-5 09:13
标题: 小学四年级语文无师课堂计划
  上学期,我们尝试了练习课的“无师”课,学生从不自信到敢于在站在讲台;从不知怎样说到知道从哪讲起;从课堂习惯混乱到有更好的改观……这些尝试为本学期的“无师”课开通了道路,本这学期我计划如下:

一、多向榜样学习。

1、我要通过“无师”课达标活动和教研活动向同行学习他们的优秀经验,把这些经验合理的结合用于我的课堂上。

2、没有尝试过当“小老师”的同学向已经有经验的学生学习。主要是课堂的流程;每个环节的过渡语;展示时主展者的语言模式;帮展者的书写速度及补充出题等。

二、继续培养“小老师”。

本学期我要继续培养各组的副组长共6名,以及与他们配合默契的帮展者6名,他们要借鉴原来组长的“主持”,平时的课上就给予指导锻炼,我想两周一次由他们6个对“练习课”尝试一节,每人一个环节,下次上课时,每人尝试主持下一个环节。

本学期我想让原来的“小老师”尝试1-2节新授课和讲评课,副组长成员尝试“练习课”。

三、对学生的指导要更细心。

    课下与学生多做交流,和学生一起研究这节课怎么上,哪些学生适合于在什么环节及时出现,是以什么方式出现。如可以以质疑者的身份提出问题,可以是规律总结者的身份进行规律展示,可以是在重点知识过后及时提出让学生进行交流巩固、对子互助,可以在学生讲解不下去的时候及时组织交流,设想学生在某处会出现哪些种情况?针对不同情况,怎样解决?

四、需改进的具体方面。

1、规范学生的站姿站位,语言习惯,如:展示时不能多次看黑板,面向学生时,面带微笑,认真倾听。不随意摆动身体,请同学回答问题时,可以直接用手势。补充时可以这样:我是这样想的或我是这样做的,我觉得那里可以这样做等。

2、学生需要小组交流时,不要大声喧哗,凳子入桌下。

3、小组内的帮扶要鼓励,使学生自觉主动。

4、学生需要挑人回答问题时,不能考虑好长时间,可以直接用手势或眼神等。

5、鼓励敢于质疑的同学,对敢于质疑并正确者可以采用多加2分的奖励。

五、多一些反思。

每次尝试“无师”课后写出简短的反思,学生也交流自己的不足和优点,帮助学生改正不足。

本学期,我一定认真反思自己的每一节课,成功之处找经验、不足之处找教训,让课堂更加开放,让学生更加自信。





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