教师读书笔记 读《做教师真难，真好》有感

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今年教师节，收到了一份特别的礼物，一本钱理群教授所写的《做教师真难，真好》，书中以不同的层次、不同背景，进行分析与证实存在的问题、如何看待、如何解决。书中笔墨最多的是“读王栋生老师的教育随笔”，原来真正的教师不仅“眼界开阔，身有铁骨而且心细如发，情柔似水”，原来真正的教师不仅要学会反省和自责，更要任何时候都保持自我清醒。

《这才是合格、真正的教师》引人深思，教师当有平常心，当代人总用春蚕、蜡烛、园丁来比喻教师，然而，王栋生老师断然拒绝这类比喻，他说：“我们不仅是庄严的劳动者，而且是爱的使者，因为我们的工作，孩子们变成有感情的人，懂得会尊重人的人。”当我们选择当一名人民教师的时候，不会在乎付出多少，奉献多少，更不会在乎有多少回报。仅仅只是因为教师是一种适合我的职业。当我们选择了教师这份职业，我们不仅要对自己负责，更要对孩子们负责，对这个社会负责。拥有一颗平常心，这是一份平淡而持久的幸福；拥有一颗平常心，这是对生命一种超然的参悟。

观望全篇，让我感受到人是需要温暖的和温度的。一个问候，一个抚摸，一个点头，一个微笑，一句话，一个举动，都能滋润师生彼此的心灵。“一线教师的温暖，来自师生的情谊，来自同学对同学的关爱，而不是相互的猜忌和暗斗”。他这种真诚对待学生，平等对待学生的亲生态度，让我受益匪浅。我们不少教师在教学中不愿放下师道尊严，不是通过自己的知识与素养去吸引学生，而是把自己的人格放到比学生高的高度上，习惯于居高临下，对学生发号施令或训斥体罚。而钱老师不是这样，他是一个以和学生亲密相处为乐，做到与学生人格上平等，并真正关爱学生的教师。只有有了这种对学生的爱，才能真正与学生保持人格上的平等地位，才能真正走进学生的世界和心灵，和学生心贴心，心交心，感受学生的心理，才能用自己的经验去引导教育他们。

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读《做老师真好，真难》有感三

随着社会的发展，教育事业蒸蒸日上，社会对教育的关注程度越来越高，不知从什么时候，我感到当老师真难，对工作充满困惑和迷茫，同时也发现周围很多老师出现了职业倦怠。如今有机会，翻开这本《做老师真难，真好》，也许从中会找到答案。

书中曾写道：第一线的老师感到的是身心两个方面的疲惫，他们已经不堪重负了我们诚然要为学生减负，但为什么不首先为老师减负呢？我们的教育部门的各级领导，能不能少一点***、检查、评比，少开一点会，减少一点名目繁多却并无实效的活动，一句话：少一点花架子，花点子，少一点人为干扰，让我们的教师喘一口气，有一点时间，安安静静地读一点书，想一些问题……让我们的校园少一些喧嚷，多一点宁静，少一些急迫，多一些从容……是啊，这些种种，都让教师寸步难行，压力越来越大，面对升业压力，面对家长给予的压力，让我深深感受到，要当一名好老师真难，正如前阵子的新闻，上海某校老师春游让学生撑伞事件，大大引发了各界人士的思考，如今的教学究竟要怎么教？育人，两个字，需要你花费的时间是无限的，这一段借来的缘分，我们甚至还不能够奢求同等的回报。我特别喜欢书中这段：“善于宽容：教育就是引领人们从狭隘走向广阔的过程，我们要努力使自己变得胸襟开阔，气度恢弘，尽可能地尊重多样性，珍视个性，在教学中创造一个宽厚、宽松、宽容的心理氛围，以促进学生的健康成长与和谐发展。”这句话很真实，我想，当一个好老师，就意味着要比别人多付出，至少比一个普通老师付出的要更多；当一个好老师，就意味着要比别人更宽容；当一个好老师，就意味着在没有可变性的日常教学中让工作多少变得有点创造性，在劳动中多少获得某些主动性。这样的老师就会获得创造性劳动所带来的快乐。终有一日，在连绵起伏的山峦攀爬之后，终有一日，在无数只见星辰的黑夜之后，我们能看到无数个孩子健康的成长后，那无数个问号成为感叹号的惊变之后，我会得到那份独属于自己的幸福，那时也许我们会说：当老师真好！

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读《做教师，真难，真好》有感二

《做教师，真难，真好》，当看到这本书的时候，我的心一颤，这简单几个字说出了我们每个人民教师的心声，当初选择当教师，也是义无反顾，现如今你若问我，教师这份职业怎么样？我想，正如这本书名一样：真好，真难。

本书其中写了教师应当老老实实教书，堂堂正正做人。我们讲尽职敬业，就是老老实实教书，我们还要做一个有良知有尊严的教师，因为我们是堂堂正正的人，而且是堂堂正正的现代人；现代教师的概念就是建立在现代人的概念基础上的。现代人首先是站起来的人，现代教师首先是有自由思想、独立人格、具有批判与创造精神的人，“不跪着教书”就成为他们最基本的信条。王栋生老师提出了一个人们很少想、却非想不可的问题：“如果学生对教学内容不敢有个人观点”，“如果学生对社会灌输给他的任何东西都‘坚信不疑’” 会有什么结果？这类问题追问下去，是无法让有良知的教师心安的。教师不因教而教，学生不因学而学，教师不应只是知识的传递者，而应当让学生学会学习，学会质疑，学会反思，学会创造。我们的教学需要创造的激情，在教学中把学生培养成具有“独立的思考、自由的表达”的“独特的灵魂”。这样的教学才是真正意义上的教学。

教师，真难，真好！教师本是一个理想化的职业，是一个带有浪漫主义色彩的纯净的崇高事业。如果你没有对教育事业的崇高信仰，最好不要从事教育。我想我会反复读这本书，从这本书中感悟更多，努力成为一名优秀的人民教师！