2015-2016年春季第二学期小学三年级下册语文教学计划

ljalang

2015-2016年春季第二学期小学三年级下册语文教学计划

王振英

　　为了圆满完成教学任务，将本学期教学工作做以下计划。

　一、班级学情分析：
本班现有学生49人。接班三学年来，学生基本形成了良好的学习习惯，学习态度认真，积极向上，上课专心听讲，认真完成作业，双基扎实。初步使用钢笔写钢笔字，写字姿势基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确，在书写方面有的学生习惯不够好，易错、易涂擦，还需长久的训练。在阅读兴趣方面，兴趣较浓厚，阅读广泛。并坚持每天阅读。但有个别同学只喜欢看图画故事，不喜欢看长篇文字的书籍，他们的阅读兴趣还需我们教师的大力培养。语言表达能力强，基本能写出字通文顺，结构完整，表达清楚的文章。另一方面，也要重视学生的书写规范，在写字上踏踏实实地训练。本班中有三五个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难，也有几个顽皮的，需要继续努力。
二、教材分析：　　
本册课本主要由“培养的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”组成。全册课本安排了8个单元。每单元安排“课文”3-4篇，共26篇。每单元安排“习作”1篇，共8篇。每单元安排“练习”1个，共8个。　　
1、关于习惯篇　　
本册教材在前五册的基础上，安排了“自主预习复习”、“认真完成作业”这两个主题，配有5页插图。教学时要让学生在逐幅弄懂图画内容的基础上，语文学习要求并身体力行。有目的、有计划地指导学生养成良好的学习习惯。　　
2、关于课文　　
全册共安排课文26篇，韵文2篇。所编选的课文内容，既有反映历史人物的，又有展示当代人物精神面貌的；既有赞颂革命英雄人物的，也有儿童日常生活的；有介绍风景名胜的，有介绍自然科学常识的等等。体现了文化性、时代性、审美性，安排让学生多的知识，多的教育，而且激发了学生的阅读兴趣，开阔了学生的阅读视野。　　
与前五册相比，本册课文后的作业题略有：了语境理解词句、学习文中常见的构段、学习分析自然段、学习归纳课文主要内容等的练习，意在使学生阅读能力；了“小练笔”，让学生模仿课文中的句式、段式、立意、写法等，以便学生的表达能力。　　
3、关于习作　　
本册共安排了8课：看图写一篇作文，为别人画像然后写一篇习作，写写自己的新发现，看图写一段对话，写一篇板报稿，写一篇发表对某件事的看法的文章，学写一篇日记，编一个童话故事。从这8课的内容可看出，本册习作教材能贴近学生生活，实践、体验，注重让学生轻松愉快、自由自在地练习写作。　　
4、关于练习　　
全册共安排8个，以综合性为主，内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、写字练习、口语交际等，意在语文教育的内涵，学生的语言积累，学生的语文实践能力。　

ljalang

　　　三、教学目标　
１．学习习惯　　
（1）继续掌握正确的读写姿势，养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。　　
（2）继续培养积极发言，专心倾听的习惯。　　
（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。　　
（4）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯，培养勤查字典，主动识字的习惯。　　
（5）培养自主预习复习，认真完成作业的习惯。　　
２．识字写字　　
（1）准确认读374个生字　　
（2）能按笔顺正确书写、默写生字248个，能按字的结构把字写端正，写匀称。　　
３．汉语拼音　　
（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话　　
（2）能熟记《汉语拼音字母表》　　
４．口语交际　　
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本的内容，能讲述课文所写的故事。　　
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几局意思完整，连贯的话。　　
（3）能就所读的内容，用普通话回答问题，做到雨季完整，意思连贯。　　
（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方、口齿清楚，有礼貌。　　
５．阅读　　
（1）继续练习正确、流利，有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。　　
（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不理想的地方提出疑问。　　
（3）能联系语言环境和生活实际、理解常用词语的意思。　　
（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的请奖，知道课文的大意。　　
６．习作　　
（1）留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。　　
（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。　　
（3）能使用逗号、句号、问号和感叹号、初步学习使用冒号、引号　　
　　四、具体教学实施措施：
　　1、认真研读新课标，体会新课标的精神，使自己的教育教学理念紧跟时代的脚步。准确把握“课程标准”要求，不随意拔高或降低。
2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
　　3、优化课堂教学，实施创造教育，使学生处于主体地位，教师发挥主导作用，鼓励和支持一切符合教学目标的创造性活动。
　　4、发掘他们思维活动的闪光点，引导学生独立、自主地学习，逐步学会学习，从而培养学生的创新精神。
　　5、根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。
6、课堂教学中，注重“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，将“听”、“说”整合起来，从听中学读、读中学写。在中年级，“以说促写”、“以说引写”、“说写结合”是被实践证明了的行之有效的作文教学方法。在作文训练中，习作内容尽量贴近学生生活，习作要求力求适度明确，少写命题作文，不给过多的条条框框，让学生易于动笔，乐于表达。重视培养写作兴趣和自信心，引导学生写放胆作文，消除写作的畏难情绪。在此基础上要求学生把话说明白，把句子写通顺，把字写工整。
7、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。
　　8、改变以往单调的评价方式，对学生进行综合性评价，在评价的过程中注重引导学生关注自己学习过程和学习方式是否科学。尽量避免学生间的“横”向比较，而多进行自身的“纵”向比较，多鼓励，增强学生的自信心。
　　9、利用有利时机，给学生提供口语训练的机会，内容让学生自主选择，说他们自己感兴趣的事，可以是小故事，可以是一则新闻，强调说的过程中语言的规范与生动。
　　10、运用现代教育技术，丰富教学手段，为学生创设真实的情境，让学生感受到课堂的无限魅力
11、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
　
五、教学进度　　
　　　　周次　　　　起止日期　　　　　　教学内容 　　　　　　　　　　　
　　　　一　　　　　2.25~2.28　　　　　习惯（12）~第1课
　　　　二　　　　　3.4~3.8　　　　　　课文第2课～第3课
　　　　三　　　　　3.11~3.15　　　　　课文第4课～练习1
　　　　四　　　　　3.18~3.22　　　　　课文第5课～第7课
　　　　五　　　　　3.25~3.29　　　　　习作2~第8课
　　　　六　　　　　4.1~4.5　　　　　　课文第9课~第11课
　　　　七　　　　　4.8~4.12　　　 　　习作3~第12课
　　　　八　　　　　4.15~4.19　　　　　课文第13课~练习4
　　　　九　　　　　4.22~4.26　　　　　课文第15课~第17课
　　　　十　　　　　4.29~5.3　　　　　　五一长假
　　　　十一　　　　5.6~5.10　　　　 　习作5~第18课
　　　　十二　　　　5.13~5.24　　　　　复习、期中检测
　　　　十三　　　　5.27~5.31　　　　　课文第19课~习作6
　　　　十四　　　　6.3~6.7　　　　　　练习6~第22课
　　　　十五　　　　6.10~6.14　　　　　课文第23课~习作7
　　　　十六　　　　6.17~6.28　　　　　练习7~学和做（4）
　　　　十七　　　　7.1~7.5　　　　　　期末复习期末检测