第三单元《北方豪情》教学反思

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教后记  本单元是以“北国豪情”为主题目，通过让学生学唱和欣赏河北民歌、陕西民歌、山西山歌，了解我国北方地区的民间音乐特点，激发学生对民族音乐文化的热爱和对祖国的热爱。教学目标：1、   能自主参与各项音乐活动，感受北方民歌的基本特点，并学会用不同的感情表达歌曲的思想内涵，再现北方民歌的特色与豪情 2、 通过学唱《对花》和《唱得幸福落满坡》感受人民当家作主人的幸福之情和生产劳动中的愉快情绪，并试着通过南、北方小调的对比，加深对北方民歌的认识  3、在欣赏《跑旱船》《山村来了售货员》、《革命将士出征歌》《兰花花》、《掏洋芋》的过程中，感受北方民歌的独特风格和韵味。同时，学会用秧歌步和着歌曲的节奏，参与“跑旱船”的表演，体验北国人民喜庆的心情，展示庆典的场面。
根据教学内容，我安排了四个课时进行。第一课时聆听《山村来了售货员》，演唱河北民歌《对花》；第二课时唱陕北民歌《革命名将士出征歌》，听陕北民歌《蓝花花》两个版本；第三课时唱陕西民歌《唱的幸福落满坡》，听《跑旱船》，与老师合作完成山西民歌《掏洋芋》；第四课时我安排了整理与巩固复习本单元教学内容。这样的安排，每节课任务都很多，在一班和三班学生都很投入的状态下基本完成了教学任务，可是二班由于课堂纪律不太好，所以进度没能按原计划进行，于是，第四节课我又做了调整。
第四节课应该说比较成功，教学效率较高，同学们都能根据我设计的环节逐步的深入感受、理解和表现本单元的歌曲，基本达成的单元目标。
第一环节：本单元学习了那几首民歌？请说出曲名和地名。同学们回答完整后，我出示了一张中国版图，让大家了解这些省份的地理位置，明白了所谓的“北方”。
第二环节：讨论：北方民歌有什么特点？为什么会具有这些特点？通过讨论，根据书上的提示，大家总结出了“高亢粗犷、音域宽广”等特点，也找出了北方人性格豪爽、地域辽阔等原因。
第三环节：在之前总结的基础上，我让同学们复习演唱了两首歌曲。对民歌中“一字多音”“装饰音”等进行了对比演唱，从而进一步明确应该如何表现北方民歌的“味道”。
第四环节：歌词、曲调同学们都已基本掌握，但是大家比较忽略歌谱，于是我先让大家回顾了我国民歌的“五声调式”，找出这几首民歌中是否遵循民歌规律，然后再找出骨干音和主音来分析乐谱。接着我为大家简单介绍了我国民歌调式“宫、商、角、徵、羽”，没想到我自己都觉得很难得这一部分（原本也没打算让学生掌握），学生竟然一下子就能分辨出《对花》、《掏洋芋》是羽调式，《革命名将士出征歌》是徵调式，太出乎意料了，竟然与教参的标准答案完全一样。
第五环节：我的创造，原本以为会需要很长时间完成，结果在我的引导下，学生们完成得又快又好。第一个创造活动是根据《革命名将士出征歌》曲调编歌词，我先给同学们提出了创作要求：1）可以一字一音对应2）围绕一个主题。于是我起了头“下课铃声响”，接着同学们纷纷开动脑筋，积极的创作起来，“同学们冲出教室”，“你看那，操场上真呀真热闹”……大家不仅达到了要求，甚至有同学还编出了“一字多音”或“一音多字”较难的乐句。第二个创作活动是续编旋律，我先带领大家回顾了已经学过的旋律创作手法，同学们总结出有“旋律重复、相似”，“同头换尾”“模进”等；接着让大家观察并演唱旋律，先确定了时值长且结束感强、稳定的结束音，将创编的难度减少到2个小节，接着大家跃跃欲试，一会用重复，一会用同头换尾，几分钟内创作出很多种不同且非常流畅的旋律，看着他们充满成就感的样子，我也非常高兴。