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转帖:中国家长网
我家小朋友的作文一向不好,上小学五年级时,各种作文辅导书买了不少,家庭语文辅导老师也请过好几个,可就是不见效果。一提起作文,小朋友就一脸苦恼相,这可急坏了我们夫妇俩。
但小朋友有个特点,爱看电视,尤其是动画片,看完后还能讲电视的剧情,讲得眉飞色舞,津津有味。小朋友他奶奶耳朵不好,看电视经常犯迷糊,小朋友倒有耐心,给他奶奶当解说员,经常让老人听个不亦乐乎。我灵机一动,让小朋友复述、补充电视情节不就是训练小朋友运用语言、词汇,进行作文练习的好方法吗?于是我郑重其事地给小朋友安排了任务:每天允许看半个小时的动画节目,不过有个要求,必需有头有尾完整地记录下节目内容,然后交给奶奶,让奶奶看了不但能了解节目的内容,而且觉得生动有趣。小朋友自然十分愉快地答应了,能痛痛快快地看动画片的机会,他当然不会放过。
从那以后,小朋友看电视注意力更集中了,每天也是认真地完成“看电视写作文”的任务。小朋友的奶奶则依照我们的嘱咐,每天对小朋友交上来的故事情节进行评点,时不时地对用得好的词、句进行鼓励,甚至来点小奖赏,以示对他协助奶奶更好地看电视的表彰。如此,半年后,小朋友的作文竟出息了,文字表达能力显著增强,尤其是学会了剪裁资料,运用细节,有些生动之处令我们都不由得拍手称好。老师也反映小朋友的课堂作文进步多了,再也不会看到他面对作文题目发呆了。
下一步怎么办呢?电视故事虽然提供了一定的素材,但那终究不是生活的全部,要能真正写好作文必需扩大视野,以身边的人和事为基础。于是,我又布置了新任务:在校内、校外的活动中,在和身边的人和事的接触中,写出自身的所见所闻、所思所想。特别是鼓励小朋友把身边发生的一些不文明的事、不良的道德行为现象纪录整理,然后以“读者来信”的形式向地方报纸投稿。随着一些“小豆腐干”的发表,小朋友的积极性更高了。等到中考的时候,小朋友的作文水平已经今非昔比,还得了个高分。
真没想到这个“写”电视的方法,居然还成了小朋友作文的对症良药。这件事启发了我,对小朋友的教育要善于因势利导啊!
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