使同学学习好

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（1）家长用催促的态度，会让小朋友发生反感。此时他不喜欢家长干涉他的生活，凡事喜欢依照自身的计划进行。
　　 （2）小朋友白昼在学校的时间较长，大脑已经疲劳。根据对黑猩猩的实验，黑猩猩学习一小时便会很不耐烦，人类的小孩也是如此。所以小朋友回家后，不要立刻逼他做功课，让他先玩一会儿，这样可恢复体力，从而提高效率。
　　 （3）家长可以协助小朋友做计划，养成独立学习的习惯。制定时间表，告诉小朋友必需踏实地实践，建立责任感。
　　 （4）了解小朋友的个性。小朋友有他自身的一套学习方法，必需适度地尊重他。偶尔无妨让他在失败中积累经验，锻炼他对挫折的耐受力。
　　 （5）为小朋友买参考书，请家教补习，不见得就能提高小朋友的成果。建立小朋友的成绩感和正确的学习动机，才干让他发生学习欲望，发挥自身具有的潜能。
　　 （6）除了学校的功课，家长可从旁观察小朋友的喜好，培养他对事物的兴趣，使他的生活变得更加丰富，这样不但可以培养小朋友的良好个性，还会增强他的读书意愿。
　　 （7）家长在忙碌的工作之余，对有限的亲子时间更要善加掌握。小朋友的作业，家长绝不可代做。小朋友很容易在同样的地方出错，所以在他做功课时，家长可从旁指导，告诉他正确的方法，态度必需亲切、耐心，切忌急躁、不耐烦。
　　 （8）未满学龄提前入学的同学，常因学习心理准备不够，用压迫、强制的方式，只会降低他的学习能力。家长不应只一味要求小朋友拿高分，最重要的是让小朋友有自主的学习方式。老师和家长必需让小朋友具有良好的学习动机，并设法使他坚持下去，才有利于今后的学习。
　　 （9）让小朋友养成有规律的生活习惯，按时作息，准时上学，按时完成家庭作业，有充沛的睡眠、运动、营养，纠正他的不良习惯。健康状况良好自然会拥有较高的学习能力。
　　（10）小朋友有多方面的经验，会增加学习意念。他对世界知道得愈多，就愈想多知道一些相关的知识。知识并不是全都来自书本，在家庭中，讲故事、猜谜语、讲笑话、闲聊，都可增加小朋友的自信和语言能力，同时也是培养感情、亲子沟通的良好渠道。
　　 拉西曼曾说：”不唤起同学学习的欲望而企图教授同学的教师，等于在打冷的铁。”将小朋友送到学校后，并不意味着老师要负全部的责任，家长必需随时关心小朋友的发展状况。开家长会时，最好能抽空参与，和老师做双向沟通，了解小朋友的社交、智力、体能和学习状况。
　　希望小朋友的学习能力高，做家长的也必需对求知、学习有较高的兴趣，以给小朋友留下深刻的印象，在耳儒目染中小朋友会模仿效法。不爱读书的家长，是很难培育出爱读书的小孩。全家人都养成在固定时间读书、做功课的习惯，就会培养出小朋友读书的兴趣，以和自动自发学习的精神。
　　天下没有不爱自身子女的家长，但是爱要适时、适量。”权威”只能使小朋友造成被动的学习行为，而非内心自动自发的自愿行为。研究证明，家长对小朋友的关怀，有利于小朋友的学习动机、态度的形成。真正的爱的教育，是关爱而不是放任自流，它能使儿童有良好的学习行为表示。
　　心理学家多湖辉说，每当我成果不好，母亲就告诉我：”你的实力不只如此，还有很多未发挥的潜能，加油吧！”通过母亲的鼓励，他竟成为全班第一名。
　　发明大王爱迪生和得过诺贝尔文学奖的前英国首相邱吉尔，幼年时在学校均被视为低能儿、白痴，后来是由母亲或家人带回家教育，善加引导发挥其潜能，才有所成绩的。美国创意考虑中心主任李察·博尔也说：”小朋友缺乏考虑力，家长应负七成的责任。”家长对子女的教育背负重责大任，同时也别小看自身的力量。