第一学期《What Can You Do》教学反思

ljalang

第一学期《What Can You Do》教学反思
本节课学生掌握了有关做家务的五个词组，并能在相关情景中运用句型“Ican…”进行表达。学生通过多媒体展示活动提高了语言运用能力。本节课把孤立的语言知识点放到了学生所熟悉的真实情景中，充分挖掘了小学生的语言潜能，有利于培养小学生的语言运用能力。在教学过程中，我注意抓住时机渗透情感教育，培养学生沟通和交流的能力，如帮助干家务替家人分担等。鼓励学生主动参与，激发学生的学习热情，培养其学习兴趣，在情景中呈现新知识，通过真实的情景呈现和复现语言点，为学生提供了较大的语言实践空间，充分发挥了他们的主动性和创造性，使学生在轻松愉快的语言活动中输出语言，让他们在做中学，在存在的的不足之处：对各环节应用的时间掌握不是很准，在最开始的复习导入部分节奏过慢，以至于本打算做的课堂练习没有完成。利用了活动式的教学方法，但对学生放手得不够“松”。如果能面向全体，使每个学生都机会去表演，那也许会更好些。Emptythetrash的读音是难点,领读,跟录音读,小老
师带读，开火车读，但仍有个别学生读不准玩中学，这节课学习效果很好。
     存在的的不足之处：对各环节应用的时间掌握不是很准，在最开始的复习导入部分节奏过慢，以至于本打算做的课堂练习没有完成。利用了活动式的教学方法，但对学生放手得不够“松”。如果能面向全体，使每个学生都机会去表演，那也许会更好些。Emptythetrash的读音是难点,领读,跟录音读,小老师带读，开火车读，但仍有个别学生读不准
     英语作为一种语言,是活的,不是死的。所以我们教给学生一种语言，不能死盯着书本 上的知识，只教给学生那几个单词，那几句话。我们要根据教材适当地拓展一些与教材相关的知识。本课时主要学习Whatcanyoudo?Ican…这个句 型。并拓展到在学校、在校外会做的事情，通过小采访后的展示环节引导学生将Ican的句型拓展到Hecan或是Shecan……