新人音版三年级音乐下册教案第2单元 我们的朋友

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课题        《空山鸟语》欣赏         课型        欣赏课        第1课时
教学目标        1感受题目中的“空山”与“鸟语”的意境。
2、通过教学，使学生认识了解二胡，并对笛子的音色及奏法有个初步的了解。
3、使学生感受二胡的表现力及乐曲的情绪和艺术情境。
4、引导学生联系生活体验展开想象，并通过模仿、对比欣赏加深学生对乐曲情感和意境的理解。
5、培养学生对民族艺术的热爱，发展学生的记忆能力和想象力。激发学生对自然的热爱。
教学
重难点        引导学生联系生活体验展开想象，并通过模仿、对比欣赏加深学生对乐曲情感和意境的理解。
教学准备        电子琴，幻灯片。
                             教学过程
一、复习上节课的歌曲〈一只鸟仔〉，学唱第二段先听一遍歌曲，有节奏地读一遍两段的歌词。特别是第二段歌词。

跟随伴奏演唱第二段。

两段一起演唱。

二、欣赏〈空山鸟语〉

１、引入。
  
“空山”是出自唐代王维的诗“空山不见人”的意思。整个曲子的意境是幽静、深远，犹如山林的召唤，空谷回声。
   
２、先整体听一遍曲子，

能说一说听完后的感觉。
  
Ａ、是不是一直都很安静？还是有对比的？

Ｂ、能否听到鸟的叫声，模仿一下。
  
３、再复听一遍，分段欣赏，能感受乐曲的引子部分表现空山的已经以及后面模仿鸟叫的部分和人的形象。

补充：
  
（乐曲结构属于多段体，共五段，另有引子和尾声。引子犹如山林召唤，空谷回声，简单几笔就描绘出题意幽邃、深远、静穆的意境，

接着，以非常活跃的旋律进行，作为“人”的形象出现，在全曲贯穿始终，时而单独出现，时而与鸟鸣相结合，宛若自然景色给予“人
”
的清新愉悦心情，与自由自在的鸟语交融相织。作者创造性地运用三弦拉戏式的模拟手法，将鸟语音乐化，使乐曲的造型性和抒情性有机结合，因而音乐优美生动，富有情趣。）

４、提问，乐曲是用什么乐器演奏的？
  
介绍二胡，（多媒体），包括二胡的构造、基本演奏方法、音色等
  
５、介绍二胡演奏家刘天华。（多媒体）
  
（补充：刘天华（1895～1932）原名刘寿椿，江苏江阴人，民族器乐作曲家，二 胡、琵琶演奏家、音乐教育家。为著名文学家刘半农之弟，也是我国30年代的国乐大师，由于他在创作和演奏上的努力，使我国的国乐迈上了一个新的台阶，为开拓和发展我国民族音乐做出了巨大贡献。
刘天华生活的时代，正值内忧外患的半封建半殖民地社会。“叫花子胡琴要饭的笛”一语道出了当时民族音乐的社会地位。就在那样的环境里，刘天华抱定“改进国乐”的坚定信念，在崎岖坎坷的路上奋战了20年，培养造就了一批优秀的民族音乐演奏家，创作了几十首二胡、琵琶曲和练习曲。
人们所熟悉的二胡曲《病中吟》、《月夜》、《空山鸟语》、《光明行》、《苦闷之讴》、《独弦操》、《烛影摇红》等都是他创作的。刘天
华对我国民间音乐也作了许多整理工作，他就是因为在天桥收集“吵子会”锣鼓谱，在与民间艺人接触中，不幸染上猩红热病，于1932年6月8
日因医治无效而病逝，时年仅37岁。）
   
６、对比欣赏，聆听笛子曲〈荫中鸟〉，感受不同的乐器模仿鸟叫的效果。体验音乐与自然结合的效果。
  
能够加深对民族器乐的热爱。

补充：
  
（欣赏曲目《荫中鸟》是一首笛子独奏曲，刘管乐作曲，创作于五十年代。乐曲取材于河北民间音调，通过对一群在树荫中嬉戏逗乐的鸟儿的描写，表现出作者乐观豪放的情绪和对美好生活的向往。加之运用了民间流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧，更加生动地表现了荫中百鸟争鸣的景象，借景抒情地表达了人民对新生活的热情赞颂。
  
  
７、联系生活，发挥想象，自己模仿鸟叫声。
  
感受音乐模仿的乐趣。激发对大自然的热爱。
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教学反思        

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课题        《柳树姑娘》        课型        唱歌课        第4课时
教学目标        1、情感态度与价值观目标：通过学习《柳树姑娘》，教育学生要热爱大自然、保护环境。
2、过程与方法目标：通过听音乐赏柳树、赞柳树、唱柳树、诵柳树等音乐实践活动，让学生在多次聆听、探究、合作中学会歌曲。
3、知识与技能目标：用优美的声音、喜悦的心情歌唱《柳树姑娘》。初步体验感受二声部合作。

教学
重难点        能用优美的声音有感情地演唱歌曲 教学难点：准确进行同音伴唱
教学准备        电子琴，幻灯片。
                             教学过程
一、组织教学
师生问好
二、创设情景，导入新课 1、听音乐赏柳
师：在问好声中又开始了我们的音乐课，首先让我们放松心情伴着优美的音乐到湖边赏柳。（课件播放《柳树姑娘》伴奏音乐学生观看柳树图片）
2、学唱简单乐句赞柳树
师：观赏之后，谁能用词语或简短的一句话来描述一下你见到的柳树？（生说）
湖边的柳树就像一位美丽的姑娘，微风一吹，柳条轻轻摆动，真是美呀，老师也忍不住要赞美她。
（课件出示：1  6  1 2  2 ︱3  6  1 2  2 ︱5  3 5 6  6︱ 5  3 5 6 6︱
柳树  姑  娘  多 么 美   呀  柳树 姑  娘  多么美 呀
师：你们能像老师这样赞美她吗？试一试。（学生听老师弹琴唱出）试着换别的词语来赞美。（学生创编词演唱）
3、引出课题，聆听歌曲范唱，感受歌曲的节拍。
师：老师也带来一首赞美柳树的歌曲，我们一起来听《柳树姑娘》。请同学们思考歌曲是几拍子的？
4、再听范唱，随音乐用不同方式为歌曲伴奏
师：这首歌把柳树比作姑娘，把枝条比作长长的辫子，真的很形象。是几拍子的歌曲？三拍子的节奏规律是什么？可以怎样表现？（学生边说边做，用不同方式表现三拍子，操练后用喜欢的方式为歌曲伴奏）
三、学唱实践，体会情感
1、按节奏读前四句歌词，渗透附点四分音符知识 （1）学生有感情读词，找出四句歌词节奏的共同点 （2）介绍附点四分音符
（3）引导学生按节奏读词，教师指导 2、填词演唱
（1）听老师弹琴，感受音高 （2）随琴加入歌词 （3）师生接唱、男女生接唱
（4）指导用优美的声音演唱 （5）完整唱前四句
3、随琴唱出“洗洗干净，多么漂亮；洗洗干净，多么漂亮。” 师：在唱这句的时候我们需要注意什么？（引导体会渐强记号） 4、演唱结束句，指导顿音记号的唱法
发挥想象，最后的“啊里啰”将柳树姑娘梳洗漂亮后的“亮相”形象，表演展示出来。
5、随琴完整演唱歌曲 6、学习二声部合唱
（1）听范唱，体会和自己的演唱有什么不同？（前四句加入了合唱）
（2）生唱师接合唱部分
（3）随琴练习“33 3”，教师范唱
师：为了音符唱得更好听，我给她戴上了一顶顿音帽子，戴上帽子的柳树既活泼又调皮。
（4）教师清唱，学生看只会加入合唱 （5）师生接唱、男女生接唱 7、完整演唱歌曲 四、拓展延伸，体现综合
师：人们不仅用歌声赞美柳树的美，在古诗中也有柳树姑娘的身影，今天老师就带来其中一首，（课件出示《咏柳》，配乐朗诵）请同学们课后搜集其他赞美柳树姑娘的资料，和同伴们一起分享！  
五、结束全课，德育渗透
这么美丽的柳树姑娘我们理应要好好呵护她，除了柳树还有我们身边的一切花草树木都要好好来爱护它们，保护我们的生活环境！（在音乐和歌声中离开教室。）

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教学反思       

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课题        《顽皮的杜鹃》        课型        唱歌课        第3课时
教学目标        1．能用欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱歌曲。
2．在歌曲学习的过程中，认识sol、mi两个音的音高。
教学
重难点         1．跳音记号的准确性。  
2.在教学过程中渗透情感教育。
3.学习用轻巧有弹性的声音演唱歌曲。
教学准备        电子琴，幻灯片。
                             教学过程
一、谈话导入
　  1．谈话：孩子们，淅沥淅沥的春雨送走了冬天，温暖的阳光伴随着春天来到了我们中间，瞧！你们都褪去了厚厚的冬衣，穿上了轻巧的春装。在田野，在草地，在森林，到处春意盎然，孩子们，让我们跟着优美的音乐，去感受一下春天的气息吧！
律动《春天在哪里》
　   2．呼吸训练：（舒缓的进行呼吸训练。）瞧呀！春天的花园鲜花盛开，让我们一起面带微笑，深深地吸气口气，把花的香味吸到小肚子里，把小肚子填得鼓鼓的。  
　　二、寓教于乐  
　　 1．孩子们美妙的歌声引来了一只可爱的小鸟，它的名字叫杜鹃，它的叫可好听了，不过要想听它唱歌可不使件容易的事，杜鹃要委托老师考考大家，如果过关，它将唱歌来欢迎我们，大家有信心完成任务吗？
（课件：知识小屋  节奏训练 视唱 鸟叫 竖笛练习曲）
　　2 ． 听范唱.，感受歌曲情绪
　　今天我们就再来认识认识这只小杜鹃。这次他是从那个国家飞来的！
奥地利飞来的――板书：顽皮的杜鹃。
3．为什么说他顽皮呢？让我们来仔细感受，看看发生了什么事？
（播放视频）
学生自由说说
4．师小结：除了这些，我们还了解到杜鹃喜欢栖居在开阔的林地，特别是近水的地方，它的叫声是，（咕咕）常在清晨不停地鸣叫，鸣声好似“咕咕－咕咕”，“古咕咕”，所以也叫做布谷鸟，声音响亮，可传到数里之外。特别的动听。
5、 师：听一听，跟着音乐的节奏轻轻摇动你的身体，听到杜鹃鸟的歌唱声就来拍手伴奏，好不好？
（师范唱）
6、师：现在让我们也变成一只只可爱的杜鹃鸟，飞到美丽的大森林，躲在树丛的后面，听到歌唱声，就把我们的小脑袋探出来演唱，好吗？我们可以把双手当作树丛。
（录音范唱）
7．师：杜鹃鸟在每个乐句的最后叫了几声？
它的歌唱声有高低变化吗？
8．你能用动作表示这种高低变化吗？（边唱边表现）（播放范唱）
9．师：小杜鹃的叫声是由哪两个高低不同的音组成的呢？小杜鹃给我们刁来了，（课件）老师出示手号，sol、mi。来，跟着老师来唱一遍。（弹琴）一组一遍。
可变化，sol　mi,,,　mi　sol.这两个音符存到你的小音库里了吗？  
10．小杜鹃的歌唱声加了什么符号？黑三角。老师的小音库里已经存有这个符号，这个符号就叫跳音记号！你猜想，应该怎么表现他呢？谁来试试。那就要求我们在演唱时做到轻巧，跳跃的。就象一个轻巧小乒乓球，落到地上很快弹跳起来。在唱跳音的时候咱们腰部要需要弹跳，有点力量，大家一起试一试。
（跟琴）提示学生声音轻巧，短促。一组一遍。
11．师：现在就让我们走在草地上，去寻找这只可爱的杜鹃鸟吧，一起把歌曲试着来唱一唱。齐唱，男女生唱。
12、师：这只调皮的小杜鹃一会在树丛，一会飞到小河边，他在和我们干什么？他在用歌唱声和我们捉迷藏呢！所以我们来想想看，他的歌唱声会有什么变化吗？老师这有3种力度记号。p\mf\f 根据各区的意境，给小杜鹃的歌声交上不同的力度记号！怎么样？小组讨论一下
13．根据力度变化来演唱。（放伴奏音乐）
三、创造表现
1．师：听了你们动听的歌声，老师又一个很好的创意。我们能不能把杜鹃的叫声变得更丰富一些呢？
2．我来确定一个节奏型，（x  x  xx  x ）你们就把小音库的两个音拿出来添进去，组成新的杜鹃鸟叫声，怎么样？开始创作。
３．才艺展示
表演唱 　竖笛齐奏　 葫芦丝表演
４．孩子们，你们玩得很高兴，可是你们知道吗？杜鹃并不高兴，因为随着森林被乱砍滥伐，杜鹃以及其他鸟而失去了家园，他们真可怜呀，孩子们你们愿意帮帮杜鹃吗？怎么帮呀？
学生发表见解
四、小结
这只顽皮的杜鹃带给我们这么多的快乐！我们的好好的感谢他，就让我们用最动听的歌声表达吧。（播放伴奏）
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课题        《荫中鸟》        课型        欣赏课        第2课时
教学目标        1、通过教学，使学生认识了解竹笛，并对笛子的音色及奏法有个初步的了解。
2、使学生感受笛子的表现力及乐曲的情绪和艺术情境。
3、引导学生联系生活体验展开想象，并通过模仿、对比欣赏加深学生对乐曲情感和意境的理解。　　　　　　　　　
4、培养学生对民族艺术的热爱，发展学生的记忆能力和想象力。
教学
重难点        通过教学，使学生认识了解竹笛，并对笛子的音色及奏法有个初步的了解。
教学准备        电子琴，幻灯片。
                             教学过程
一、 提问导入课题

　　1、 同学们，你们见过哪些笛子？会吹笛子吗？

　　根据学生的回答，教师分别出示各种笛子（梆笛、曲笛、长笛、竖笛），并让学生触摸试吹。

　　（设计意图：通过让学生说自己见过的笛子、会吹的笛子及教师出示的笛子实物，使学生初步了解笛子家族的种类。）

　　2、 教师出示各种鸟的图片

　　 教师依次出示翠鸟、鹧鸪、麻雀、画眉、知了、琢木鸟、鹦鹉、布谷鸟、杜鹃、极乐鸟。

　　指名说一说：你认识这只鸟吗？你能模仿它的鸣叫声吗？

　　（设计意图：让学生说出鸟名、模仿鸟叫，可以渲染课堂气氛，调动学生学习热情。）

　　3、 那么你们听过由我们中国的笛子演奏模拟的各种鸟叫声吗？今天老师将带大家一起欣赏一首笛子名曲——荫中鸟。

　　二、 展开教学

　　1、 认识中国竹笛

　　 刚才我们看了许多笛子，下面老师将向大家详细介绍我们中国的竹笛。

　　 竹笛：古时候称作横吹，它是由竹制的吹管乐器，笛上开有吹孔、膜孔和六个按指孔。

　　 竹笛又分为梆笛、曲笛两种。那么这两种笛子的区别在哪儿呢？

　　 首先它们在外形上是梆笛略短。曲笛稍长。

　　 其次它们流行的区域不同。梆笛流行于北方，因常作为梆子戏的伴奏而得名。

　　 曲笛流行于南方，因常作为昆曲的伴奏而得名。

　　 再有它们的音色也有所不同。梆笛音色高亢明亮。

　　 曲笛音色柔和秀丽。

　　2、 介绍笛子的演奏技巧：教师边介绍边吹奏常见技巧如：花舌音（*）、滑音（　 ）和颤音（tr），让学生也试一试、吹一吹，以激发兴趣。

　　3、 师：说了那么多，看了那么多，现在我们就开始欣赏这首动听的乐曲吧。

　　 初听乐曲一遍（全曲）

　　 讨论：全曲总体印象——欢快、活泼、高兴地、形象地、有变化地、热烈地……  

　　（组织学生展开讨论，说出全曲留给你的印象）

　　师：刚才同学们说得非常好，下面我们再完整地听一遍，并请在你认为能分段的地方举  

　　 手示意。

　　提示介绍引子：单独欣赏引子部分，试着听辩引子处运用了笛子怎样的演奏技巧？（颤音）

　　肯定同学们的分段。

　　4、 分段欣赏

　　（1）听赏第一段

　　师提出要求：第一段主要表现了什么？节奏如何？使你联想到什么？

　　（讨论后得出：第一段主要表现了鸟儿在树林里尽情玩耍、对歌的情景。节奏跳跃、欢快。使人联想起鸟而在树荫中穿梭飞舞、蹦跳戏耍的情景。）

　　（2）听赏第二段

　　师：请同学们仔细听一听，从这段音乐中你都听到了些什么鸟叫？这段音乐主要描写了什么？

　　（讨论后得出：从这段音乐中好象听到了翠鸟、画眉、布谷、鹦鹉、知了、杜鹃等许多知名和不知名的鸟叫声，它们的叫声有的清脆，有的明亮、有的浑厚，有的低沉……。这段音乐主要描写了百鸟争鸣的景象。）

　　师：同学们想一想这些逼真的鸟鸣都得益于什么？

　　生：因为笛子的丰富演奏技巧，所以把鸟鸣声表现的惟妙惟肖。

　　 （3）听赏第三段

　　师：你听出第三段和第一段有什么联系吗？还记得我们把这种乐段通常叫做什么吗？

　　这一段又有什么寓意呢？

　　（讨论后得出：第三段和第一段基本相同。只是在结束时，把原来的旋律略加改变，并提高八度演奏，使全曲在异常欢快的气氛中结束。寓意鸟儿在蓝天中翱翔，迎接明天的美好生活。像这样的变化重复，我们通常叫做再现。）

　　5、 完整再听赏全曲一遍。

　　同学们可以随音乐自由地表现鸟飞、鸟叫。进一步感受乐曲带给你的美。

　　6、 对比欣赏

　　（1） 听一段曲笛演奏的乐曲《鹧鸪飞》。

　　要求感受曲笛的音色。（设计意图：通过梆笛、曲笛音色的听辩对比，加深学生对笛子的了解和对民族艺术的热爱。）

　　（2） 听一段由长笛演奏的《月亮代表我的心》。

　　（设计意图：通过这一段音乐的欣赏，使学生对笛子家族有更多的了解，同时也让学生情绪稍做平静。）

　　三、 全课总结：

　　师：通过今天这节音乐课，同学们又有哪些收获？

　　生： ………

　　师：同学们今天学习的不错，老师希望同学们能通过更多的途径接触我们民族的音乐，学习演奏我们民族的乐器，繁荣我们民族的文化。同时，老师也希望同学们热爱大自然，热爱人类的朋友——鸟。让我们在这动听的笛声中结束这节课吧（再放乐曲——荫中鸟，同学们随音乐做鸟飞状，学鸟叫声离开教室）

　　

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　　　　　　　　　 荫中鸟

制作材料　　　　　　 流行区域　　　　 音色特点　　　 外形
竹笛　　竹制　　　 梆笛　　 流行于北方　　　 高亢明亮　　　　较短

　曲笛　　 流行于南方　　　 柔和秀丽　　　　较长

　　笛子　　 竖笛　　塑料

　　　　长笛　　金属

　　引子——活泼俏皮的鸟鸣

　　A 段——活泼欢快，好似鸟儿在树林里尽情对歌。

　　B段——鸟鸣段落。生动地表现了百鸟争鸣的景象。

　　A段——变化再现段。寓意鸟儿在蓝天中翱翔，迎接明天的美好生活。欣赏乐曲《荫中鸟》教学设计这一教

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