新人教版六年级音乐下册教案第三单元 环球采风

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教学目标：
1、演唱歌曲；
2、初步了解外国音乐风格；
3、认识反复记号D.C. Fine
教学重点：  
理解歌曲，能用欢快活泼的情绪和优美的声音演唱歌曲，认识D.C.反复记号，并掌握它的用法。
教学难点：唱准后半拍起的节奏
教具准备：多媒体课件、电子琴
课时安排：4课时
第一课时
教学内容：
学习意大利民歌《卡普里岛》.
教学目标：
1、能用热情、明朗的声音演唱《卡普里岛》；
2、初步了解意大利民歌热情、爽朗的音乐风格；
3、认识反复记号D.C. Fine 。
教学重点：  
理解歌曲，能用欢快活泼的情绪和优美的声音演唱歌曲，认识D.C.反复记号，并掌握它的用法。
教学难点：唱准后半拍起的节奏
教具准备：多媒体课件、电子琴
教学过程：
一、情境导入  
师：这个春暖花开的季节，我们即将要进行一次环球之旅，今天我们将去往我们此次环球之旅的第一站，意大利。你们想去吗？（想）在来之前，同学们已经通过多种形式搜集意大利的相关资料，那么接下来的我们就一同去意大利看一看，瞧一瞧吧。
1、（出示图片）比萨斜塔  
比萨斜塔，著名科学家伽利略曾在上面做过自由落体运动实验，它是意大利比萨城大教堂的独立式钟楼，该塔发生倾斜但斜而不倒，比萨斜塔因此远近闻名。钟楼始建于1173年，设计为垂直建造，但是在工程开始后不久（1178），便由于地基不均匀和土层松软而倾斜）
2、（出示图片）威尼斯水城
威尼斯是意大利东北部城市，亚得里亚海威尼斯湾西北岸重要港口。由铁路、公路、桥与陆地相连。由118个小岛组成，并以 177条水道、401座桥梁连成一体，以舟相通。世界上唯一没有汽车的城市，大家说上帝将眼泪流在了这里，威尼斯有“因水而生，因水而美，因水而兴”的美誉，享有“水城”“水上都市”“百岛城”“亚得里亚海的女王”“光之城”“桥之城”等美称。）
3、（出示图片）帕瓦罗蒂
鲁契亚诺•帕瓦罗蒂帕瓦罗蒂与“多明戈” “卡雷拉斯”称为三大男高音，别号“高音C之王”。高音C也是男高音试金石的，判断他是不是一个男高音，就意味要听听是不是能够唱到高音C，而且唱的漂亮。 师：现在我们来听一首帕瓦罗蒂的代表作，一首意大利经典歌曲《我们的太阳》，我们一同来感受高音C之王的超凡魅力。
师：怎么样？是不是很让人震撼？  师：其实意大利不仅有着丰富的文化底蕴，而且旅游业十分发达。接下来，我们将去往一个风光旖旎的地方——卡普里岛！
4、（出示图片）卡普里岛风光   
卡普里岛位于那不勒斯附近，这里一年四季充满了阳光，你们看，湛蓝的大海与白色的小屋交相辉映，在这里我们不光能看到卡普里岛的美丽风光，还能听到用音乐描绘的卡普里岛，那我们一起来听听用音乐描绘的卡普里岛是什么样的吧。大家认真的去感受歌曲的情绪哦。
二、新课学习
1、录音范唱  师：这首歌曲带给你的感觉如何？
2、分析曲谱  
3、生随琴演唱曲谱
4、再次感受《卡普里岛》美丽的风光
5、出示D.C.定义  
三、课堂小结

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第四课时
教学内容：
学习墨西哥民间舞蹈动作。
教学目标：
充分调动学生学习兴趣，引导他们积极参与音乐审美和体验活动（唱、舞），培养其音乐表现能力。
教学过程：
一、学习墨西哥民间舞蹈动作。
1、观看碟片。
2、学学墨西哥的典型动作
3、学学简单的集体舞
二、活动《环球之旅》
三、教师总结

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第三课时
教学内容：
1、学习歌曲《拉库卡拉查》。
2、拓展。
教学目标：
1、能够用较好的声音背唱歌曲《拉库卡拉查》，启发学生用舒展自然的声音有表情地演唱。
2、通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。
教学重难点：
1、歌曲第一部分的两个结尾句不同，易混淆。
2、歌曲第二部分的弱起节奏不好掌握。
3、理解和表现歌曲的情绪。
教学准备：电子琴、多媒体课件、卡片。
教学过程：
一、组织教学
二、谈话导入
三、学唱歌曲（帮助学生学会学习和处理歌曲）
1、感受歌曲，熟悉旋律
师：墨西哥之旅正式开始了，由于旅途漫长，非常枯燥，我们一起来听段音乐，放松一下（放乐曲《拉库卡拉查》，领拍手）
2、观看碟片，了解墨西哥的风情
3、帮助学生学唱《拉库卡拉查》
（1）引入歌曲
（2）生听教师范唱，做口型模唱，自学难点
（3）生跟范唱学，找出不太会的地方，师生共同参与学习
（4）生跟琴轻声唱
4、学生自主处理歌曲
（1）师布置任务，小组讨论怎样唱好这首歌曲
师：刚才我们从歌曲中领略到：墨西哥是个怎样的民族？现在，请你们自己来想想办法！用什么样的声音、感情、表情才能把墨西哥人的性格和舞曲的风格展现出来！想好后马上试一试，唱一唱，等会儿我们要比比哪组的声音唱得最好听，最有特色！
（2）小组排练
（3）小组展示
  师：我发现每个小组都齐心协力，排练得非常认真！接下来我们一起来听听哪组最有办法，唱得好听、有感情！还准备了奖品要送给表现最突出的同学！（师弹奏《拉库卡拉查》）
生：各小组展示，师生共评，说一说他们唱的哪个地方最打动你？最吸引你？最感染你？最与众不同?（奖励沙锤、铃鼓）
（4）有感情地演唱 。

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第二课时
教学内容：
欣赏《羊肠小道》。
教学目标：
1、通过聆听乐曲《羊肠小道》，并了解乐曲结构和内容，让学生掌握乐曲中骑驴主题、风光主题的旋律、风格及表现形式。
2、通过想象、探索、体验，了解管弦乐器所刻画的人、动物、风光，从而反应管弦乐器在乐器中的表现力。
教学重点：通过探索性的欣赏，让学生了解音乐内容
教学难点：分析《羊肠小道》的音乐结构
教学过程：
一、导入
1、欣赏视频《科罗拉多大峡谷》
看到这么美的景色，大家想不想去？老师邀请了一位资深“导游”。
2、出示“导游”—格罗非
衔接语：导游给我们小朋友都配备了一匹坐骑，但是却要让我们自己用耳朵去猜，（提示）这个坐骑聪明的人都坐过。
二、新课教学
（一）欣赏引子部分
1、听音乐猜猜坐骑
2、听辨主奏乐器 （双簧管、椰子壳）
师：这一段，运用爵士音乐的手法，用双簧管奏出一支滑稽的曲调，具有轻松的舞蹈节奏。在椰子壳奏出的蹄声伴随下，描绘出旅行者和小毛驴悠闲地行进在山间羊肠小道上的情景。
（二）欣赏乐段一
音乐主题A欣赏
1、出示图谱 。
2、哼唱旋律 。
3、用动作感受节奏 。
4、出示（小提琴）（单簧管）（椰壳）。
5、集体用动作感受 。
6、完整欣赏“毛驴主题” 。
衔接语：走了两段崎岖的“羊肠小道”我们周围的景色会发生什么变化呢？
音乐主题B欣赏
1、出示图谱 。
2、感受主题音乐所描绘的景色 。
3、听辨主旋律乐器 。
4、哼唱旋律 。
5、完整欣赏“壮丽”主题 。
师：圆号演奏吹出了音调悠长、气息宽广的旋律，描绘出山间的美丽景色。
音乐主题A+B欣赏 。
用动作完整表现一次 。
乐段一完整欣赏，用手指表示主题顺序。
衔接语：经过了三段崎岖的羊肠小道，我们的同学们和坐骑不知道有没有感觉到有点疲惫呢？。
（三）欣赏乐段二
1、感受旋律特点以及所描绘情景 。
师：这一段旋律给人带来入了梦幻般的情景，让人有无限遐想，你想到了什么呢？
2、揭示主奏乐器 （钢片琴或八音盒）。  
3、教师总结 。
衔接语：当梦醒来以后我们又继续前进吧 。
（四）欣赏乐段三
小结：乐段A——骑驴走在羊肠小道 。
乐段B短暂的幻想，那么最终的乐段C又是描述的什么呢？
1、再次感受“骑驴主题” 。
2、体验旋律速度 。
（五）完整欣赏全曲
三、课后拓展
刚才我们欣赏的是由美国作曲家格罗非创作的大峡谷组曲之第三乐章——羊肠小道，其中还有第一乐章“日出”、第二乐章“沙漠”、第四乐章“日落”、第五乐章“暴风雨”。
四、课堂小结