新浙美版四年级美术下册教案第六课 家乡的桥

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一、教学目标
    1．了解家乡桥的基本结构和形状特点，用联想、夸张等艺术手法设计表现一座具有家乡特色的泥塑桥。
    2．欣赏不同特征的桥，了解与桥有关的文化和知识，运用叠加、排列等方法将泥片、泥球、泥条巧妙组合，塑造一座桥。
    3．增进对家乡桥的理解，激发对家乡的热爱之情。
二、教材分析
    架设在江河湖海上的桥，作为使车辆、行人等能顺利通行的建筑物，在我们的身边比比皆是，给我们的生活带来无限便利。早在原始时代，人类就利用自然倒下来的树木，自然形成的石梁或石拱，溪涧突出的石块，开始跨越水道和峡谷。随着历史的推移，  “桥”在造型与种类上进行了丰富的演变。在历史的沉淀中，桥在给人们带来生活便利的同时，自身也成为了一件艺术品。隋朝开始建造、现存最古老的敞肩石拱桥是河北赵县的赵州桥。在这节课的学习中，通过泥塑桥，引导学生了解桥的知识，感受丰富的桥文化，同时通过家乡桥的设计，增添对家乡的浓浓之爱！
    本课跨及“造型•表现”领域与“设计•应用”领域，分2课时进行设计。第一课时在认识桥的种类特征的基础上，引导学生运用泥片、泥球、泥条等泥塑语言，结合组合、叠加等方法，塑造一座稳固的泥塑桥。第二课时的教学在第一课时的基础上，引导学生通过图纸绘制、小组讨论、欣赏教师示范、动手探究、总结方法等教学活动建构学生主动学习和探究。灵活运用多种泥巴零件，设计完成一座具有家乡特色的泥塑桥，使设计的桥美观与实用并重。
三、教学重点、难点。
    重点：了解家乡的桥，用泥塑表现家乡的桥。
    难点：表现有家乡特色的桥。
四、教学设计 （教学课时2课时）
    第一课时
课前准备
    （学生）陶泥、泥塑工具。
    （教师）陶泥、图纸、泥塑工具、课件。
教学过程
    1．联系生活，感知桥的结构。
    (1)联系生活经验说一说，桥由哪几个部分组成？
    (2)桥包括桥栏、桥墩、桥面三个部分。
    2．归类游戏，进行桥的认知。
    (1)欣赏各种桥的图片，进行分类。
    (2)试着说一说你归类的理由。（种类、外形、材质）
    3．欣赏图片，感受泥塑零件的丰富性。
    (1)教师出示任务：用陶泥塑造一座桥。
    (2)学习运用泥塑零件，感受泥片、泥球、泥条的不同变化。
    (3)运用大小、重叠、组合、刻画等泥塑方法深入学习泥片、泥球、泥条三大零件库。
4．图纸探究，感受泥巴零件的多样性。
(1)欣赏教师绘制的桥的图纸，找一找分别运用的泥巴零件。
桥墩——泥块
桥面——泥片
桥栏——泥条
(2)小组合作探究：如何运用泥巴零件更好地表现一座桥，并完成桥的小稿图。
(3)欣赏同学绘制的小稿桥。说说哪一部分设计得最独特。
(4)完善小稿。
5．分工合作，泥塑表现稳固桥。
(1)欣赏同学的泥塑桥，说一说独特之处。
(2)小组分工合作，选择最佳图纸方案，运用泥巴零件塑造一座稳固而独特的桥
6．参观欣赏，相互学习。
五、教学反思：

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第二课时
课前准务
（学生）陶泥、泥塑工具。
（教师）陶泥、图纸、泥塑工具、课件。
教学过程
1.谈话引入，回忆泥塑稳固桥的方法。
说一说塑造一座泥塑桥的重点。
(1)注重桥的稳固性尤为重要。
(2)桥墩应选择粗壮、坚实的泥巴零件。桥栏则应该选择小而细薄的零件。
2．列举代表家乡特色的事物。寻找“家乡特色”与“桥”的共通之处。
(1)列举代表家乡特色的事物。说一说它们的特征。
(2)思考“桥”与“家乡特色”的共通之处。
(3)运用夸张、联想的方法。
①观（事物特征）。
②寻（局部特征）。
③用（放大、缩小）。
④加（排列、组合）。
3．以杭州的桥为例，探究设计方法。
(1)出示有杭州特色的图片，小组讨论，如何从特色事物中寻找灵感，设计创作一座杭州特色的桥。
(2)小组讨论，如何设计一座家乡特色的桥，完成创作小稿图。
(3)欣赏同学的图纸，说一说最吸引你的地方。
(4)欣赏同学塑造的家乡桥作品，寻找最巧妙之处。
4．学毕创作．教师指导。
5．欣赏展示，互评互学。
五、教学反思：