新苏教版五年级美术上册教学教案课题9：有表情的面具

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课题9：有表情的面具
教学内容：
用自主探究的学习形式，以讨论、游戏、制作、表演等多种综合手段，让学生在玩中做，做中玩，充分体验创造的乐趣和成功的喜悦，从而掌握表现、装饰有表情面具的方法。
教学目的：
　　1、认知目标：了解表情丰富的脸，掌握最基本的表情面具的表现方法。引导学生用不同材料、不同方法，发挥想像、装饰、表现不同的表情的脸；了解面具艺术的图案美及具有思想性和艺术性，培养学生对面具艺术的欣赏能力。
　　2、情感目标：通过对面具知识的学习，让学生在讨论、表演、绘画、制作的有关活动中，更好地体验面具给我们的生活、学习带来的乐趣，从而掌握有表情的面具的表现方法。从中体验合作的乐趣与友爱精神。让学生了解中国民族的自豪感和热爱生活的思想感情。
　　3、审美目标：变废为宝，培养学生的环保意识和想像力、创作力及表现事物的能力，发展艺术感知能力和造型表现能力。
教学重点：
让学生在活动中认识，了解有关表情的面具的特点，引导学生主动观察、探索、研究其变化。
教学难点：
引导学生表现出各种有表情的面具造型，尝试用不同的方法、不同的材料装饰制作，使之形象化。
　　教学准备：师：有关各种表情的戏曲脸谱图片，各种废旧材料、剪刀等。
　　生：收集各种废旧材料，色卡纸、胶棒等。
教学过程：
　　一、观看。
　　学生观看欣赏京剧脸谱的摄影作品。学生相互交流，说说自己最喜欢哪一个，它的颜色和表情是怎样的，哪里最特别，猜测脸谱的表情，人物性恪。感受中国传统文化，体验有表情的脸谱。
　　二、模仿。学生可以尝试模仿京剧脸谱里的表情，老师和学生交流，老师模仿学生不日里比较丰富且经典的表情，让学生来猜猜模仿的是谁；也可以请学生来模仿学生，引导学生对人的表情变化的关注丰富学生的情感体验。学生自己模仿各种不同的表演，体验、感受表情，激发学生主动参与课堂的欲望，给学生留下深刻的影响，为下面授制作铺垫。
　　三、游戏。老师和学生一起做“传话”的游戏，每人在听到消息都作出相应的表情表现出来，其他人认真观察，猜猜是什么话。让学生知道人的心理活动是可以通过表情表现出来的，这需要大家不时细心观察。激发学生对本课的浓厚的兴趣，使学生充分参与课堂教学。
　　四、欣赏多媒体课件。老师出示一些表情丰富的面具作品，制作成课件，先引导学生观看画面，再仔细观察面具表情及制作材料，然后请学生模仿、总结、评价。师生互动可以使学生在学习中得到享受和乐趣，对教学内容更感兴趣，激发他们的创作热情。
　　五、联想、讨论。
　　主要是材料的联想，看到前面的图片，受到启发后学生根据现有的材料进行联想，分组研究讨论自己的材料可以制作什么样的面具。用什么样的材料，什么样的方法制作。
　　六：制作。学生运用废旧材料进行制作。
　　七：评价：学生先自评后再相互评作品。学生互评可让学生下位进行评讲。用简短的话大胆表达自己感受，培养学生评价能力，提高欣赏能力。