听课反思 听《九色鹿》有感

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今天听了刘老师讲《九色鹿》，她按照三个步骤帮助学生分析课文、理解课文。她说：读书有三种境界—读薄、读厚、再读薄。我立刻对她的这种方式产生了浓厚的兴趣。听的过程中，我也在细细地品味“怎么叫读薄”“如何读薄”“如何把书读厚”“怎么做才能把书再读薄”。这时想起了曾经读过的这句话—读书的真功夫在于既能把薄的书读成厚的，又能把厚的书读成薄的，还真是耐人寻味。刘老师的观点是第一次读薄指初读课文了解人物、事件、初步感受，读厚指走进文章，再读薄指从文章中学到了什么。刘老师指导学生深入理解故事的内容，遇到不明白的不理解的就通过各种途径去弄明白。从朗读到理解，刘老师的剖析深入浅出，学生表达得也非常精彩。最后通过改换文中字或词的方式让学生品味文本中语言的美妙，我觉得这就是把书读薄的一个过程。一本书再厚，它的精髓也就是寥寥几句，能不能通过判断，分析和舍弃，找到它的精华，提纲挈领，方能彰显读书的境界。而且读薄也意味着不迷信于书本，尽信书不如无书，当自己慢慢有了自己的主张和意见，这本书也就薄了。

反思自己读书的过程，似乎有点颠倒了。曾几何时，不再有耐心把书读厚，拿一本书，首先奔自己感兴趣的点，随意翻翻这本书就算读过了。这种功利性的读书使我越来越远离了读书的乐趣。书籍是人类最好的朋友，希望还是能真正从书籍中汲取到营养，不断充实和完善自身。“读薄”的过程，其实就是不断过滤、不断凝练、不断“蒸馏”的过程，也就是去粗取精、去伪存真，直达事物本质的过程。这般读书，每读一本，就能获得“雁过留声”、“水过留痕”的效果，长此以往，其作用和意义不言而喻。读书是一门学问、一门艺术，其真谛和要义唯在于：由“薄”而“厚”，再由“厚”而“薄”，如此循环往复，则境界全出。