一池随文舞蹈的“荷花”

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一池随文舞蹈的“荷花” —— 教育叙事 梨林镇曲中学校 郑冬丽 课上，气氛一直很活跃。当自由读第二自然段时，同学各个深情并貌，摇头晃脑。 读到“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”这一句时，突然，一个同学猛地站了起来，说：“我冒出来了。”其他同学也读起了这一句，也猛地站起来。我问：“你是怎么冒出来的？” “挺直了身体。”“很用力的。”“很快的。”“我很想看到外面的世界，很急切的。”“不顾一切的。” 我追问：“这么急切地要出来干什么呀？” “看看外面美丽的世界。” “我想快点儿开花。” “因为我很美，我要让大家早点看到。” …… “多么有生命力的‘荷花’啊！”我不由赞叹到。 当讲到“你看到了怎么样的荷花？”同学们读着他们找到的句子。读着，读着，一只小手高高举起，嘴里说“我有好方法。”我和同学们都想看看这好方法是怎样的，于是就请她读。只见她站起来，双手合拢，食指、无名指微曲着往外翘开，念到：“有的才展开两三片花瓣儿。”接着，所有的手指都翘开了，非常高兴地念到：“有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。”马上又双手合拢，手指向外凸出，很用力地念到：“有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。”当我看完她的扮演，心中激动不已：多么精彩的朗读！这是一朵舞蹈着的‘荷花’。同学们看完了，纷纷模仿。这时，我看到了一池舞动的‘荷花。’ …… 通过前面的学习，对于“变荷花”已水到渠成了。我轻轻地读着“看着，看着，……一池的荷花都在舞蹈。”同学中，有的轻轻摇晃着身体，有的轻摇着手臂，还有的站起来转圈。我想，这时的他们真的成了荷花，在微风中舞蹈着的荷花。那么文中省略号的补充也就丰富多彩了。“小鸟飞过来，停在我的肩膀上，唱着清脆的歌。”“小青蛙蹲在菏叶上，呱呱地对我说：“你真美。我要是白色的，那该有多好啊！”“一群小朋友跑过来，高兴地叫着：“多美的荷花啊！”…… 我们的同学是多么的富有生命力啊！