一问一世界，一思一人生——读杨澜的《一问一世界》有感

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在探索世界的同时，我们有机会更好地认识自己。在生命的旅程中，其实我们每个人自问的问题可能比问他人的问题更重要，简单的问题比复杂的问题更重要。

杨澜的《一问一世界》就是这样一本让我很受启发的书。整本书以“你真的那么有远见吗？”“你不想赢吗？”“谁能在石头上轻松睡觉？”“为什么总问女人这个问题？”“奥运可以是件很浪漫的事情吗？”“你是否曾站在空空的舞台？”六个典型的问题作为六个章节，它们基本涵盖了《杨澜访谈录》访谈嘉宾集中的若干领域：国际政治、商业、文化、女界、体育、艺术。杨澜希望由这一个个问题，串联起给她留下深刻印象的采访，亦希望以这些人物的谈话去接近21世纪第一个十年他们共同的记忆。

《一问一世界》之——世有疑惑，必须发问

作为《杨澜访谈录》的主持人，可以说，杨澜以提问为生，以提问为乐。交浅而言深。与基辛格、克林顿、老布什、李光耀等高端人物对话，走进他们的世界，以问来了解他们的真实经历，以问来了解他们的内心历程。对杨澜而言，从某种意义上说，世界是用来问的。

书中，杨澜通过讲述两则自己的故事，告诉大家：问题意识对于一个人的成长是多么重要。爱因斯坦曾说：提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。陶行知先生也曾经这样说：“发明千千万，起点在一问。”反思我们的课堂教学，我们习惯于精心设计好问题，让学生一步步跟着我们的思路走，也有的时候为了开放我们的课堂，体现以生为本，也会留给学生提问的时间。但我们的大部分课堂最后经常会有这样一个环节，“同学们，学到这你们还有什么问题吗？”经过39分钟的新授、追问，学生的问题当然会少之又少，所以，让学生提问，也不过是走过场而已。长此以往，我们培养出的是只会答题、做题的“好学生”，而对如何提问，为何要提问，提什么问题却逐渐没有了自己的主张。所以，在课堂上，我们不妨多给予学生一些自主的时间，尊重他们的想法，有意识地去培养学生的提问习惯。

中国的教育一直在改变，一直在探索，试图找到一种更适合中国学生，适应中国国情的教育方式。作为一名教师，我也经历了种种改革，从洋思中学的“先学后教，当堂训练”的教学模式，到自主课堂、高效课堂，从不断地学习中我的思想也在发生着变化，联想到各个学校提出的“活力课堂、绿色课堂、道德课堂、生态课堂”等等，其实说到底就是把课堂还给学生，把学生看成成长着的人，站在学生发展的立场去设计我们的教学，其实我认为首要地就是不能让学生害怕提问，让他有兴趣，乐于提问，让提问带给他成就感，愉悦感，那样我们的课堂就是活的，我们的学生才能是活的。

《一问一世界》之——坚持，源于心中信念

“当你为了一个理想去奋斗，而且经历过挫折的时候，我认为你对整个世界的理解，会更深一步……”蔡康永想必大家一定不会陌生，他是台湾一档很有名的娱乐节目《康熙来了》的主持人。在《康熙来了》之前他曾做过一个和《杨澜访谈录》类似的节目叫《真情指数》，但由于台湾独特的地缘政治因素，对国际事务的参与比较少，所以台湾的民众特别是年轻人对国际事务、大的政治事件不是特别关心，而是专注于一个相对封闭的社区中的各种娱乐和八卦新闻，在书中，蔡康永这样说：我们面对的现实是：你要找内涵吗？那就不要到电视上来找。所以尽管蔡康永有着较强的个人素质，对于专访类的节目也掌控得游刃有余，但是他还是放弃了，是被残酷的现实和为顺应“碎片化娱乐化世俗化”的大众视野而放弃了，蔡康永不无敬佩地对杨澜说：“你到现在还坚持做一对一的采访，我早就放弃了。这类采访要做很多功课，很辛苦的！”杨澜自嘲地说：“大概我只会下这种功夫了，时间久了倒也乐在其中。”杨澜说这句话的背后，是对事业的一种执着与坚持，是认定方向后就不随意改变的一股韧劲。

《一问一世界》之——梦想，指引幸福方向

每个人都有梦想，梦想直接指引着一个人一生的幸福。在人生的道路上，最需要做到的是不要被现实消磨去梦想的光辉。要让梦想的光芒一直照耀着我们前行的道路。让它一直对我们有所指引，并且一直尝试向它靠近。梦想给我们绘就了一张人生地图，只要敢于尝试和坚持，不放弃，即便梦想再遥远，也总会有到达的一天。杨澜是梦想的追求者，她为了自己的梦想，一直坚持着和现实中的种种作着斗争，最终把成功紧握在了自己手中，让自己变得那么精致、那么美丽。

不管你走上了哪条职业大路，首先要对得起自己的心，只要认定了就不要在行动的时候后悔，坚持不懈的努力是实现梦想的必要条件，豁达的心态是享受追梦的静心剂。杨澜是一个成功女性的典范，她是一个值得尊敬的人，一个值得每个女人学习的人。我们要自勉。