《从印象走向现代》教学反思

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《从印象走向现代》教学反思
                                                图音体组    庄丽华   （510138）
根据《音乐课程标准》要求，“了解西方音乐不同时期的简要历史”是每个高中生达到的内容标准之一。是高中音乐教学中一个重要组成部分。通过欣赏不同发展时期、不同风格、不同体裁等名家名作，从而扩大音乐视野，提高学生的音乐鉴赏能力。
本课教材是按照西方音乐发展的脉络设计的。19世纪末到20初，世界经历了一个不同寻常的发展：第一次世界大战（1914-1918）前后，各国寻求新的体制，科学领域的发明、发现和技术进步也对人们的思想、生活的变化产生了很大的影响。就音乐而言，法国由于对德国反感，追求民族自尊，产生了印象主义音乐，打破了某些传统作曲技法，接着欧洲、美洲的一些国家的音乐家也探索音乐的不同表现手法，形成了许多音乐流派。这些流派的产生标志着现代音乐时期的到来。本课选择了《海妖》《远古孩子的声音》《厨房交响曲》等名作进行鉴赏，极具代表性。
让学生知道西方音乐的发展经历了宗教音乐—巴洛克时期—古典主义时期—烂漫时期—民族乐派音乐—印象派音乐—现代派音乐的轨迹。现代派音乐在欧洲音乐发展属于最末端，更能进一步证明时代的动荡和变化对音乐艺术的影响。
学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。教师要从调式、和声、节奏、乐器的使用等方面去分析这些作品的“新意”所在，充分调动学生的积极性，通过“听”音乐的旋律、节奏等要素，让学生去感知音乐，从而了解现代派的音乐特点。
根据教材的特点和高中的年龄特点及现实接受音乐教育程度的情况，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，使学生通过形象感受来理解音乐，让学生在轻松愉快的环境中接受知识，教学过程中，创设愉悦和谐的情感氛围，充分发挥以学生的主体，老师为指导的作用，成功地达成教学目标。
本课主要是欣赏印象到现代派音乐，了解其特点，在教学过程中，我将采用直接导入新课。
注重培养学生自主的音乐感受能力、自主创新音乐，激发兴趣！