教师业务学习笔记 《浅谈课堂教学艺术》心得体会

网站工作室

上星期观看了吴正宪老师的《浅谈课堂教学艺术》之后，让我想到了自己的课堂教学，陷入了深深地思考，思考课堂教学艺术，思考教师这个重要角色，思考自己该怎么样调整自己的教学。

观看了吴正宪老师的《浅谈课堂教学艺术》才知道原来德育是无处不在，德育重要，但不能单挑出来。原来数学教师就是数学学科德育中的重要人物。我一直认为一个好的数学教师就是对学生认真负责，让学生学好数学，引导学生培养好的生活学习习惯，教学生如何做一个积极乐观踏实认真的人。观看了吴正宪老师报告视频里提到的一个好的数学老师从五个层面来评价，就是一个好的数学教师一定是教好数学基础的人；一个好的数学教师一定是教出数学味道的教师；一个好的数学教师一定是教出数学品味的教师；一个好的数学教师一定是教出境界的教师；一个好的数学教师一定是教出人文精神的教师。从这五个层面来评价我觉得挺有道理的，但这五个层面每层都意味深长，让我深深思考，什么是数学味道、数学品味、数学境界和人文精神，又如何在数学课堂中教出数学味道、数学品味、数学境界和人文精神，很值得我思考和探究。

观看了吴正宪老师的《浅谈课堂教学艺术》才知道原来课堂教学也需要艺术。那如何使教学有艺术，我想这肯定需要老师有很深厚的知识底蕴。吴正宪老师刚开始就讲“同样的课堂同样的学生，学生经历的不同，为什么学习效果就不一样呢？”。吴老师又接着讲这就需要我们老师思考“如何有效落实三维目标？”。听到这句话，让我自问“什么是三维目标？”，经过查询才知道，教学目标是课堂教学的灵魂，具有统帅全局、导向和调控作用。数学课程标准把教学目标划分成“知识与技能，过程与方法及情感与态度与价值观”三个维度，其中过程与方法又具体分为数学思考和问题解决，并指出这四方面的目标是一个有机的整体。其中数学思考、情感态度与价值观的发展离不开知识与技能的学习，知识技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提。但是，不少教师在定教学目标时，由于缺乏对教学目标的深层次的理解，过于求新求全，产生了许多尴尬。

那如何才能有效落实三维目标？吴正宪老师通过两个教学案例来让老师自

  

己思考。通过观看这两个案例，我还是没弄明白具体该如何落实三维目标。根据我自己的理解，我思考了影响课堂效果的因素有以下几个方面：

1、直面学生学习现实

教师的课前调研很重要，通过课前调研了解学生掌握已有的知识情况，能充分读懂学生，认真分析学情并根据学情制定合适的教学设计，直面学生学习情况，教师认真思考怎样使学生感兴趣，让学生觉得有挑战性，发自内心地想去学习新知识。

2、公平评价学生，尊重学生

教师在教学过程中认真观察学生，公平合理的评价学生，才能积极鼓励学生思考，激发学生多样的创新思维方式，不至于扭曲学生的学习现实。

教师要尊重学生，更要尊重学生的思维方法与过程，对学生的结果多问个为什么，你的思考过程是什么。教师要多加地考究，多加追问。

3、重视结果忽视教学的过程。

教学各环节的处理缺少有效的方法，尤其是难点的处理缺少层次，缺少让学生必要的思考、探究、感悟，老师讲得多，学生主体参与不够，影响了学生知识的构建和能力的提高。老师考虑的是教学任务的完成，并没有关注学生是否会了、掌握了，尤其是对那些不爱发言的同学更少关注，不提问，不了解他们的想法，原本生动的课堂只是少数学生与老师的对话，显得冷清。

4、教学活动要具有科学性

教师设计的教学活动不能失去了本质属性，要具有探究的科学性，激发学生的创新思维。

5、追求数学教育的崇高境界

教师教育给予学生的该是什么？让学生在求实求真的数学教育中学会老实做人，踏实做事。

6、注重教学艺术

教学艺术要为学生后续学习的发展注入活力，那教师为学生的后续学习注入了多少活力呢？这是每一位数学教师在教学时应思考的问题。

以上是我观看了吴正宪老师的《浅谈课堂教学艺术》的一些思考，对于我理解的影响课堂效果的因素，我以后会在我的教学过程中充分合理运用，努力使每一节数学课都能达到良好的教学效果。