小学教育随笔 我们的小家书法社生活之初体验

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古色古香的教室被作品装点得书香怡人,有学生问：“老师，这都是我们学校的学生写的吗？我什么时候能写的这么好?”“这是咱们学校的大哥哥大姐姐写的，我们一起努力，你认真练习，掌握方法，有一天你也能写的这么好！”这是第一次带着我们这学期的书法小团队进书法教室时孩子们的最初想法。

为了丰富同学们的课余生活,提高专业素质，激发学习兴趣，学校组织了很多兴趣小组，书法兴趣小组这学期也开课了，我有幸和爱好书法的学生一起在方正书法社学习书画倍感荣幸，当书法社的成员们第一次看到方正书法社墙壁上悬挂的作品时惊呆了，这是孩子们努力的方向。

带着这种美好的愿望 ，我们从如何拿好毛笔，到学习颜体里的横、竖、撇、捺、点..，开始了一次次的示范和练习，孩子们刚开始练习时很有兴致，等最初的新鲜劲过后，有同学开始问老师有点没意思，书法学习对很小的学生反复写是有些枯燥，但是它无形中能培养学生的观察力、审美观、空间感，甚至是逻辑思维能力，而学书法需要心静，无论是练习写字，还是观摩字帖。” 想要学好书法，除了多练，也需要通过观摩各种字帖、碑文等，来了解笔划的长短、字与字之间的距离等。我赶紧调整思路，又安排了有趣的水墨画课程，和书法一起进行，穿插着学习，当第一次学生学习画竹子后孩子们心静了，孩子们都投入到了用干湿浓淡的笔墨表现竹子造型去了，赶紧又把书法里的内容安排进去，这次，能感觉得到学生心很静，喜欢干现在做的事，有了兴趣学什么都快。这次，学生说：“老师，可有意思了！”

这次我受到了很多启发，对于小学生来说课程设置和安排一定要有趣，老师要开动脑筋方法多样，灵活多变，在轻松愉快的氛围中学好想让孩子们掌握的内容。

当看到同学们目不转睛地认真地练习书法和国画时，我也很快乐，孩子们最近写的字，画的国画有了一定的进步，我愿和同学们一起学习，一起进步和成长；一起在笔墨和线条的万千变化中返璞归真、润泽生命！