教育科研，让“思想矮子”步步高

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经常有老师对我说：“刘杰，很羡慕你！如此年轻，就这么有才气！”套用一句巴金的话：“不是因为我有才气，而是因为我有感情！”这就是我对教育科研的感情。从走进民主路小学到今天，是教科研改变了我，也改变了我的生活。
教育科研，让我学会考虑！
1993年，已工作一年的我看到学校的课题组经常开会，每次看到大家聚在一起研究，我总是很羡慕。年级组长给校长建议说：“让刘杰也参与吧，她很认真的。”就这样，我与教科研结下了疑惑之缘。刘尊立校长给我的第一个课题是“写字教学的激励性评价”，当时的我感到教科研很深奥，对它很是敬畏，觉得高不可攀。但就像那位老师说的，我是一个认真的人，在班级搞实验，搞调查，搞分析，写体会，我先后使用过计分制、画星制、代币制等激励性评价方法，记录本至今还留着。记录本后面还写有校长的评语：“看了您的记录本我很激动，您是个很会考虑的教育科研工作者，你会得到应有的奖励！”回想起来，对于一个上进心强、需要指点的年轻教师而言，这样的激励性评价太重要了。假如没有这样的肯定和赞扬，我可能就不会继续考虑下去，可能就没有今天在写字教学上所取得的成果。
教育科研，使我学会严谨！
十年的教育科研之路，我还收获了严谨，这是进行教育科研非常重要的研究品质。2002年，我参与徐州市教科所所长郑飞主持的省级课题“信息加工战略”的研究。主持人郑所长严谨认真，不光要求课题组成员做记录，还不时检查记录本；不光安排作业，还要我们和时交作业；不光要求我们写研究方案，还要写出质量，绝不含糊绝不走过场。从他身上，我看到了严谨认真的光辉！于是我老老实实地利用休息日准时到场参与培训，认认真真地完成安排的作业。
我写的优秀论文体会近20篇，去年，我又根据要求利用一个假期自学、做笔记。我的十几篇优秀论文在会上交流，我上的公开课《碧螺春》受到听课老师的好评，郑所长欣然在会上朗读了我写的《教后考虑》，算是一种褒扬吧！算是严谨的回报吧！教育科研，你教会了我严谨，不急功近利，不心浮气躁，做一个踏踏实实、严谨认真的学习者、研究者。
教育科研，让我看到缺乏！
走进教育科研，就像走进了一个精彩的世界，我在这个精彩的世界里，我发现了自身的缺乏，自身的渺小！2002年至今，我参与省级课题子课题“名师于永正生长的个案研究”的研究，目前这个课题已经接近尾声，我写的近三万字的研究报告，饱含着我的一片心血。做这个课题，我收获很大，但是我更多的是看到自身的缺乏。每次在南京开课题研讨会，我都觉得自身腹中空空，作为课题组屈指可数的女老师，我经常还得第一个发言谈谈自身的研究进展与研究体会。发言中，我感到自身没有厚积，何来薄发？我对自身的评价是：说话是会的，只会说大实话；研究是会的，只是停留在表层；研究报告会写的，只是质量不高……我经常考虑，自身的差异在哪里？自身的缺乏在哪里？直到前不久我在教育论坛发了帖子，版主子恒对我说了一段话：研究型教师须有研究意识，更要有研究方法，应该多读书。我恍然大悟，自身的缺乏是缺乏学习、缺乏读书，就像我们的课题“信息加工战略”的研究，我们应该源源不时地输入信息，否则怎么输出呢！犹如生病的人找到了病症就要对症下药，我找到了缺乏就努力改进，多学习、多读书。
教育科研，让我体验快乐！在马斯洛的需要理论中，人的最高层次需要是“自我实现的需要”。其实每个人都希望自身事业获得胜利，得到社会认可、他人尊重。那么动力来自什么？在工作中，我经常听到老师们评价我说：“刘杰，你真勤奋！”我更想说的是：“不是因为勤奋，而是因为喜欢，而是我从工作中体验到了快乐！”教育科研可能要占据自身休息时间，但是如用研究的眼光去对待我们的工作，在研究中体验生长的快乐，占用一点时间又有何妨呢？当我们对教育科研发生了兴趣，在职业中找到乐趣，不再把工作当成负担，我们的价值就体现出来了，我们的幸福感就找到了。太阳每天都是新的，我们的教学也要尽可能常教常新。不时考虑、勇于创新，快乐一定会来到你的身边！
回顾我的教育科研生长之路，我的心情是复杂的，法国人帕斯卡说：“人是一根脆弱却有思想的芦苇。”我知道，今天的我还只是个思想的矮子，但是，矮子总是在一天天长高———只要她渴望长高！
（作者单位：江苏省徐州市民主路小学）