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教研心得 该学生“精讲”的——老师不要剥夺他们的权利

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发表于 2015-11-14 10:01:49 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
我们学校新一轮的“三精”课改开展的是如火如荼,那么对于这“三精”当中的精学——精讲——讲练,我想谈谈这“精讲”,对于这讲,它包含两方面:一方面是老师讲,另一方面是学生讲,这两方面都很重要。作为老师你是课堂中的指导者,对于这“讲”可要讲究时机与策略,该老师讲的,我们必须要讲到位。该学生讲的,作为老师,我们一定要让学生自己去讲,把时间和空间留给学生,不要剥夺学生在课堂上这“讲”的权利,还给孩子们自由。

    对于个别老师,在课堂上是一讲到底,很怕哪些知识点没讲到位,争分夺秒的去所谓的“精讲”。一节课下来,老师累的是口干舌燥、大伤元气,而学生听的是很木然,感觉都麻木般,这样的课堂,效果其实并不好。这一堂课都是由老师来讲,时间久了,学生感觉和自己没事似的,那么学生真正掌握的程度如何,老师自己有时也很难知道,因为他忽略了学生的感受,没有让学生发出他们该发出的声音,学生们“讲”的权利就这样被剥夺了,那么,在这同时,学生的积极性、思考问题的能力等都被你剥夺了,你的错误可想而知。有时,我们认为学生讲的总不是很到位,没有按照我们的思路走,在课堂上,让学生过多的讲,是浪费时间,所以才把学生讲的机会给剥夺了。其实不然,如果你要让学生讲,他们必须都得认真思考问题,才能”讲“出来,这时候,学生才是真正融入到你的课堂当中来。那么,我们老师,从学生的“精讲”中,可以看出来学生对于整堂课掌握的效果如何,以便于接下来老师的“精讲”,来弥补学生讲的不足之处。

    通过这一阶段“三精”课改的实践体会,我能深刻感受到学生“精讲”的实效性,呼吁我们老师对于学生我们要放心,该学生“讲”的内容,老师不要剥夺他们“讲”的权利,让孩子们真正参与到你的课堂中来,还孩子们“讲”的自由,这才是我们所要的新课改。

  
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