听北京史家小学万平特级老师讲座有感

网站工作室

10月31日星期六下午，有幸聆听了北京史家小学万平老师的精彩讲座，几次让我感动的要流泪。给我感触最深的是万平老师讲的她与孩子们学习生活中的精彩实例，感想如下：她始终将学生的发展放在第一位，提出“让每个孩子成为最好的自己”。

万平教育的成功在于她常常用最“笨”的方法工作——孩子最需要什么，她就努力创设什么，让孩子拥有某种不平凡的成功体验。虽然这种方法很“笨”，没有捷径，也不能立竿见影，但是她却乐此不疲，因为这里有教育的真谛。

如何实施“温暖教育”？万平特级教师选择了日记。她相信“文字的力量”。在日记中，孩子们向她诉说自己的内心世界，她都认真地给予回复。万平鼓励并指导她的每一届学生写日记。她每天批改学生日记，10多年来，已累计批改学生日记达500万字以上。日记成了她与学生乃至家长之间的心灵对话。

1997年，她为孩子们创办了班级刊物《小木桥》。利用业余时间，她编辑、刊印了上百万字的“童年心迹”。 1998年，华文出版社出版了第一本由她点评的13万字的小学生在校日记专著《马方日记》其中的系列日记“仙人掌”还入选了北京版小学语文教材。

一个淘气学生的妈妈知道孩子“春蕾杯”获奖后曾给万平发来了手机短信：“一个曾经逃避写字，逃避上课，濒临厌学的孩子，居然获奖了，而且还不是一般的奖！这一切都是因为有了您！因为您的包容、爱心、耐心、理解、坚持，科学合理的教育理念，细致有效的训练方法，明确具体的学习目标，集班主任与母亲于一身的温情互动，职业与敬业的专业品质，理性与人性的完美体现——这一切是一个特写，却不会定格，我们感谢您，我们爱您！”

除了日记，她还开展了小学生综合实践活动“小博士工程”。

下午讲座中，万平老师认为：在诸多事物中，有两种事物的力量是不可低估的：一是种子，二是孩子。一颗微不足道的种子，经过生长衍化，可以绵延万代，生生不息；一个嗷嗷待哺的孩子，拥有无限成长发展的天地，可以成就一番事业，带来一片生机。

是的， 教师，一手托着种子，一手托着孩子，是将种子播种于孩子心田的人！教师，既是开拓者，也是播种人，是将良种播种于孩子心田的人。孩子是祖国的花朵，爱它就要陪它一起绽放。

万平老师认为：教育的生命力，首先在于“教育的温度”。她说过一句话：“我想用自己的心和行动将冷冰冰的教育理念化成有温度的关怀，因为我知道：以爱，才能育爱；以能，才能养能；以心，才能传心；以德，才能培德。” 万老师追求的教育是一种有温度的教育。她讲的一个故事对我的触动最大：1997年9月，万平接了一个新班，班上的浩浩快十一岁了，由于脑发育迟缓合并多动症，上四年级了话还说不清楚，人称“鸟语”。这孩子，别看生活、学习不能完全自理，却特别具有攻击性。他的劲儿特大，脾气一上来，一胳膊推过去，一排桌子就像多米诺骨牌似的，哗啦全倒，全班56名学生，54人被他打过。因为有他，班无宁日，课无宁课，课任老师进班都犯难。万老师没有放弃。从1998年3月开始的两年半时间里，万老师与他的家长合作，一点一点地对孩子进行引导、训练、矫正。进教室、收拾书包、收拾文具、走路、踏步、练习汉语拼音、朗读、写日记、写作业……一点一点地做，一天一天地练，一个学期一个学期地制定目标，几乎每天，万平都与他的妈妈进行教育笔谈、辅导、鼓励家长坚持与其配合，仅一个学期下来，就积累了近万字的资料。就这样，经过两年多的努力，这个孩子学习能自理，动作也快了；他还练弹钢琴、记日记，不仅出操排进了队列，还参加全校的队列比赛……他的学习成绩有了显著提高。

我从她的讲座中深深体会到万老师付出的汗水和泪水，她真是一位了不起的特级教师！

当一名班主任接手一个班之后，面对的就不仅是四五十名孩子，而是四五十个家庭，上百位形形色色的家长，一个以孩子为连接点的复杂 “小社会”。“以自己的努力，使我的每一个学生都获得益处，并对他的一生都产生积极的影响……”这就是北京市史家小学万平老师的工作信念和追求。在这种信念的影响下，她迎来送往，培养了一届又一届的学生。

总之，通过这次培训，让我受益颇多，它将更加有效地指导我的班主任工作，我将为此而努力！