《I used to be afraid of the dark》的反思

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《I used to be afraid of the dark》的反思
临城中学  张育庆
为进一步深入开展新课程改革实验工作，以学生发展为本，培养学生自学能力，提高课堂教学效率，我校结合本校实际情况， 实施“教学合一”等先进有效的教学模式，开展了课堂教学改革，以期进一步减轻学生课业负担，提高教育教学质量。
学习目标:
1.学习新单词。
2. 学会用英语谈论过去和现在的不同之处。
学习重点:
有关单词和短语。
学习难点:
用英语谈论学习过去和现在的不同之处。
课前准备
　　1、根据中文写短语或单词：
　　令某人惊奇的是__________ 恰恰_________ 即使__________ 不再_____________
　　对….感到自豪___________ 注意_______ 对…注意_________
　　放弃 _______________ 走路去__________ 担心__________
　　一直__________ 花时间做某事__________ 带某人去__________
　　2、根据中文写短语:
　　to one’s surprise _____________ even though_______________
　　no longer__________________ take pride in ______________
　　pay attention to ______________ give up_________________
学习过程
　　学习新单词和短语，
巩固练习提高
　　( 1) When I was a young girl, I used to ______very short.
　　A am B was C were D be
　　( 2)_______ your father use to work in the People’s Hospital?
　　A Do B Does C Did D Was
　　(3 )I didn’t _____ to like English . Instead, I ______ Chinese.
　　A use, like B used, like C .use, liked D used ,like
　　( 4)______________study in Australia?
　　A. Did you get used to B Did you use to C Are you used to D.Are you use to
　　( 5) There used to be some trees in the field, ____________?
　　A. did there B used there C didn’t there D usedn’t it
学后记、教后记
　　在近几年来，我校一直强调在课堂上使用讲学稿，让学生先学后教，所以在讲学稿上我让学生先预习，完成课前准备部分，把单词和短语部分完成。使学生对本课的内容有初步的了解，在听课的过程中能有所侧重。在作业方面，也在讲学稿上有所体验。就在Step 6 Homework这一环节，作业是课堂的巩固与延伸，课堂所涉及的东西是有限的，学生课后可以做适当的拓展, 使所学知识得到进一步巩固和延伸。
　　本单元的话题是谈论自己和他人在外貌、性格、爱好等方面的变化。要求学生通过学习“used to”这个短语。学会表达自己和他人的过去。为了使学生能学好这一课，我做了以下的举措：
　　1. 通过多媒体，呈现学生感兴趣的图片，让学生对现在和过去有一个直观的认知。为此，我精心的准备了学生所熟悉的童星图片，以前和现在长大了的图片进行对比。
　　2. 通过大量的练习使学生充分的熟悉和运用新的知识。课堂中准备了大量的美丽的图片，让学生用短语“used to”造句。看到那么多的漂亮图片，学生眼前一亮之余还主动的说出英语句子，在口头上得到充分的训练。
　　3. 训练形式多样，兼顾着“听、说、读、写”的训练。在学生对新的知识有充分理解的基础上，让学生进行听力的训练。通过多媒体可以马上展示答案，让学生立马知道自己的答案是否准确。保持高涨的学习热情。在说的方面，在课堂中特意安排了学生间的对话，谈论自己和他人的今昔对比。而写，因为是本单元的第一课时，写作就在后面的课时进行，但一些笔头的练习就必不可少了。　　
4. 注意总结。在课件上安排了一个语法小结，让学生在一系列的口头，笔头等大量的练习之后，对所学的知识有一个理论的提高。