一年级语文公开课《d t n l.》课后反思

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今天是从教来第一次被学校摸底听课，我的讲课内容是苏教版小学语文一年级上册，汉语拼音《d t n l》第一课时。这节课的任务是让学生们会读、会认、会写这四个声母。

刚开课，我就采用“摘苹果”的方式吸引孩子们的兴趣，充分调动了孩子们的积极性。课上，我一遍一遍重复自己认为的重点，用充满激情的方式感染着每个学生。一节课下来，不知学生怎样，我倒是激情澎湃。

课后，组内的老师和学校领导对我的课做出了点评，纠正了很多我的不得当之处。

一、语速过快，说话重复。

由于紧张，我的语速很快，而且语句重复。低年级的孩子训练重点为：听说读写。若是一个老师语速过快、重复语句，孩子们一是听不清楚，无法理解；二是失去听的兴趣。

二、没有区分声韵母发音区别。

声母与韵母的发音区别为：韵母发音长，声母发音轻且短。作为老师，在授课时应该向孩子们清楚地概括声、韵母的发音区别，方便孩子正确发音。

三、教师授课习惯与孩子读写习惯要注意。

在写板书时应侧身书写；在授课时应强调孩子的写字姿势；在领会发音时，应让孩子们跟着老师读；在检查学生发音时，应让学生单独回答，少齐答。

四、注意表扬技巧。

在表扬学生时，应采取正面表扬的方法。比如当学生们都在说话，就表扬不说话的学生；在教师范写时，表扬那些跟着老师认真书写的学生。在表扬学生的语言上应注意语言多样、具体。

经过这次的授课，我发现了自身的很多问题。大部分都是授课技巧与学生沟通上，在今后的教学中，我会用心纠正自己的不足，以期更大的进步。