《物质跨膜运输的方式》教学反思

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《物质跨膜运输的方式》教学反思

本节课以“探究-发现”为主线，经过教师精心设计，尽量为学生创造活动的机会，激发学习兴趣。利用多种教学形式引导学生自主学习，归纳总结不同物质的跨膜运输方式特点等，让学生在获得知识的同时，培养了探究能力、分析比较和表达能力等。教师的教学基本功扎实，教态自然，方法得当，驾驭课堂能力强。课堂节奏适中，条理清晰，使学生达到温故知新的效果。
本节难点之一为主动运输的教学，它涉及能量和载体的利用，综合性较强，而学生在对蛋白质的多样性、能量的供应等知识点的横向联系上容易出现断层，因而很有必要花力气去重点突破。本节课在此难点的突破上，没有采用“告诉”“让学生记住”的教学方法，而是让学生在解读实验结果数据后，提出假设，涉及实验验证假设，再画出曲线图使认识升华。实践证明，这样的处理使难点成为学生学习的兴奋点，课堂上学生在思考中、在讨论交流中相互启迪，充分感受、发现知识的快乐，学生们真正成为学习的主人，落实了新课程标准倡导的让学生进行自主、探究、合作学习的理念，有效实现三维目标，学生学得既灵活又实在。
互动的教学模式比较生动形象，学生也很感兴趣，但要注意：课堂调控引导能力对教师是一大考验。课堂最后对学生知识的梳理和课后知识巩固是相当重要的，否则很容易造成课堂气氛虽活跃，但课后知识没掌握牢固的情况。