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标题: 简单的排列教学反思 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2015-10-23 07:57
标题: 简单的排列教学反思
上周学校开展了新任教师展示课活动，作为一名新上岗教师，我讲的是数学广角—简单的排列这一节课，经过几天的备课，终于在上周三结束了新课展示，下面我就从我备课到讲课结束期间我的一些感悟和体会。

一、课前备好课是关键

以前在上课时，觉得小学知识很简单、很容易，不用怎么备课就可以较好一节课，所以有时候就不怎么认真备课，甚至出现不备课就上课的情况，结果课堂效果很不理想，学生没听懂，老师讲的也很凌乱，没有重点，没有次序。这次经过两天的备课，把知识点弄清楚，把握教学重难点，理清了教学思路，再次给学生上课时，不仅自己觉得这节课讲得很轻松，学生们也积极回答问题，听课效果也不错，这就是备课与不备课给我带来的感觉以及备好课与应付备课的不同感受。

二、要创设良好的学习情景

在讲课之前，我就对这节课设计了两种教学情景，一种是猜老师的年龄，一个是小朋友爬山。但是经过合同办公室老师和师傅讨论，最后决定用登山活动作为教学情境的导入。这样学生在学习的时候，更加贴近她们的生活，他们也会感兴趣。其次，二年级学生对抽象概念的理解能力还不够，需要更多的加以实物引导，所以我采用摆卡片的形式，把抽象的数学概念变成生动有趣的实物，引发学生的好奇心，积极主动地进行学习。最后是要多鼓励学生并在课堂上引进竞争意识，在这节课上，我做的不是太好，没有充分的鼓励引导学生，讲授内容是有点着急，不等学生思考就替学生回答问题，还有就是表扬学生的词汇过于贫乏，太单一，不能达到鼓励学生的作用。

三、要及时练习与总结

二年级学生和高年级学生不同之处不仅在与逻辑思维能力的差异，还在于对知识的认知能力和总结能力的不同。高年级学生已经能够归纳总结出一些简单的知识并从中发现规律，但是低年级学生这种能力还不足，需要老师进行引导和总结。在上这节课的时候，由于我的引导不够到位，导致学生在规律总结的时候不能很好地说出其中的规律。

最后，经过此次的讲课，我的收获良多。相信在以后的教学中，我会有更多的进步和更好的表现。

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