《运动电荷在磁场中受到的力》一课教学反思

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《运动电荷在磁场中受到的力》一课教学反思
一、要认真研究教材、遵循认知规律
本节课是一堂新授课，重难点是懂得如何判断洛伦兹力的方向、计算其大小及了解洛仑兹力不做功的情况。因为上一节内容学生学会用左手定则判断安培力，所以在讨论了安培力与洛伦兹力的关系（安培力实际上是运动电荷所受洛伦兹力的宏观表现，洛伦兹力是安培力的微观本质）后，再讨论洛伦兹力的方向和大小的表达式，思路自然而然就引出洛仑兹力方向和大小的判断方法。在研究洛伦兹力的方向和大小时，先研究特殊情况（B与v垂直、B与v平行），再研究一般情况。对于书上在讨论洛伦兹力大小后再研究做功问题开始有些费解：做功不是应该在讨论了洛伦兹力方向后就讨论吗？后来反复研读终于理解了：教材中先研究洛伦兹力的方向时只分析了B与v垂直时的情况，讨论了洛伦兹力在一般情况下大小的表达式F＝qvBsinθ后就可以分析B与v不垂直的一般情况下，洛伦兹力方向与B、v方向间的关系，进而研究做功问题就全面、严谨，并顺理成章了。另外从知识研究顺序的角度考虑：先定性研究洛伦兹力的方向，再定量研究洛伦兹力的大小，最后研究做功情况也合乎由易到难的一般顺序，符合学生的认知规律
二、要注重课堂引入、设疑培养能力
一年之计在于春，一堂课的开始即引课也同样至关重要。要在上课之初引发学生求知的欲望与兴趣，点燃学生探究与学习的动力。理科老师一般只关注知识的严谨、科学及实验设计的精巧，而在引入、过渡方面不会充分的思考，本人在设计本节课时首先考虑知识的承上启下即如何适当的引入，既要激趣诱思又要考虑知识的衔接。所以我利用多媒体技术阴极射线管在磁场的影响下发生偏转的视频，同时回顾上一节内容（通电导线在B不平行于I时受安培力的作用）及电流的产生，让学生自然而然产生“磁场对运动电荷有无力的作用？”的猜想，带着问题走入教学过程，从而有的放矢，在教学中轻松解决问题。此外，在教学过程中，通过提出问题、学生合作中的动态生疑等方式，让学生在实践中解决问题、在思考中产生问题，从而获取新知，锻炼思维能力。