《5的乘法口诀》的教学反思

ljalang

《5的乘法口诀》的教学反思

这节《5的乘法口诀》的教学内容，是在教学《乘法的初步认识》的基础上进行的，是《2~6的乘法口诀》的例一的教学内容，其目标是：1、通过乘法和加法的密切联系，进一步理解乘法的意义；经历探索5的乘法口诀的过程，掌握5的乘法口诀，并能初步学会运用口诀进行乘法计算；2、培养学生的推理、思维能力．初步培养学生养成观察、分析问题的习惯。因此，在课件的设计中，我把“课前准备”的复习题设计为3个方案：1、看图说乘法算式；2、看算式说组成；3、看加法说结果，从而揭示课题，导出例一。在整节课教学设计上，我以启发学生乘法口诀的产生和乘法口诀的结构为教学重点，其目的是有利于放手让学生自我探索、编写出相关的乘法口诀而达到本节课的教学目的。为了更好地巩固学生的新知识，我设计了填充口诀、背出口诀的巩固练习题，这样能很好的帮助学生记忆口诀。在应用知识方面，我设计了孩子们喜欢的“小袋鼠跳远”、“猪妈妈找孩子”、“猴子送信”的有趣练习，很好地刺激了学生的学习兴趣，完成了本节课的教学任务。
鉴于本节课的授课过程，却存在有很多不足之处。其一，本来设计好的口诀卡片没有用上，它应该是在每导出一句口诀时就粘贴相应的口诀，可是，在教学过程中，只顾着电视上的口诀却忘了卡片中的口诀；其二，本来设计好的一组记忆5的乘法口诀的手语也没有用上，手语是：“左手手心向下是一五得五，加上右手手心也向下是二五一十；返回左手手心向上是三五十五，加上右手手心也向上是四五二十；两手手心合并是五五二十五。”其三，在与学生互动中设计学生练笔的练习很少。