教师读书笔记 关于《教学常规管理要求》的学习体会

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开学初，我认真研读并学习了《连云港市宋庄中心小学教学常规管理要求》，感觉收获颇丰。其本着进一步确立精细化管理和减负增效的理念，对规范我个人的教学工作，积极实施素质教育，深入推进课程改革，全面提升教学质量，有着深切的指导意义，现结合本人任教情况和学习本要求后谈几点个人的感受和相关的自我要求：

一、严格履行个人工作职责

1.作为一名班主任，我会力争将课程设置方案，开齐、上足、教好各门课程。不随意增减课时，延长学生学习时间，挤占其它学科课时。严格执行作息时间，控制学生每天在校活动总量不超过6小时，在保证孩子安全的情况下，积极开展好学生大课间体育活动，保证学生每天有1小时的阳光体育活动时间。

2.严格按教学进度进行备课，努力提高课堂教学质量上课。

二、关于备课的自我要求

1.个人初备

(1)认真钻研教材，详细查阅有关教学参考书和资料；(2)充分考虑学生的认知水平和心理状态；(3)确定每节课的教学目标和教学内容；(4)确定相应的教学方法，选取适当的教学媒体；(5)编写教案。

2.集体研讨

集体备课时，我会针对教学设计内容说明设计的依据、意图和思路，重点阐释教学过程与教学方法。在知识建构、能力发展、教法学法等方面深入进行研究，并参与发表见解，优化教学设计。

三、严格课堂教学常规

1.认真候课：上课预备铃响后准备好教案等走出办公室，提前二分钟到达教室门口候课，目视学生上课情绪，检查班级学生的学习用品准备，并带领孩子背诵三年级必备国学经典《增广贤文》，为每日诵读提供时间保证。

2.上课铃响后，立即进入课堂，全体学生起立，师生相互问好，学生问好时要声音响亮，严肃认真，教师问好时要目视学生，感情亲切。从细节上培养每一个学生良好的学习习惯。

3.课堂中使用礼貌用语，讲究语言艺术。不使用语言暴力，不打骂学生，不以任何形式体罚或变相体罚学生。不坐着讲课，手扶课桌、身姿扭曲歪斜，随地吐痰，乱丢粉笔头、纸屑，接打手机或发送信息，使用手机或电脑上网，严格履行学高为师，身正为范的师德要求。

5.在课堂教学过程中，努力成为课堂教学的组织者、鼓励者、合作者和研究者，努力创设宽松、愉悦的课堂学习氛围，师生互动，生生互动，让学生多动脑、动口、动手，培养学生的实践能力和创新精神；积极使用教育智慧，机智处理课堂偶发事件，灵活调控课堂，问题设计要整合，提倡教学民主、师生平等，要给学生思考的时间，尽量少用集体回答的方法，鼓励学生个性化表达。

6.时间分配合理。要充分利用每节课的最佳时间。新授课一般在 30 分钟内完成主要教学任务，留有充足的练习巩固或拓展延伸的时间。课堂作业努力当堂完成。教师要关注学生作业过程中的书写姿势和书写习惯，切实培养学生认真写字的习惯。

7.不提前下课或拖堂，不中途随意离开。如该节课下课安排有眼保健操，也督促学生认真做完操后离开。

8.在校期间穿着干净大方，教态亲切自然，随时面带微笑。不穿着奇装异服或是浓妆艳抹、佩戴首饰。

9.上课期间，关心、爱护学生，密切注意学生的异常情况。如遇突发偶然的事件，及时妥善地处理，并于第一时间向学校汇报情况。

四、认真对待作业布置与批改

1.作业布置：合理控制作业总量，每天的作业时间低年级不超过半小时。

作业主要包括课堂作业和课外作业。课堂作业包括补充习题、硬笔习字，大作文、小作文,辅以课堂随文练笔；课外作业应以课外阅读、经典诵读、背诵课文等为主，鼓励教师引领学生课后写读书笔记和观察日记。

2. 作业批改：做到 “有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠”。批改作业使用红色钢笔（软笔习字册使用毛笔批改），批改认真、及时，不漏批，不错改，不积压；统一批改要求、符号，使用“优秀、良好、及格、不及格”等第评价，批阅后注明批阅日期。批改作业要及时，当天作业当天批改完毕，未经批改的作业不能发给学生。对学生作业中出现的共性问题，典型错误，做好批改记录；及时评讲学生作业中存在的问题，可以集体订正，评讲，也可进行个别面批。

习作批改不超过一周，其它作业不超过一天。大作文部分人数全部详批。批改要有眉批、尾批，优美的句子用“○” 画出，不连在一起。错字用“×”指出，别字画“___”指出，旁边用半封闭方框让学生订正，学生订正后一定要封口。病句要用横线标出，并写明原因。小作文班级人数在20人以上可以略批,要指出错别字和病句，圈画处优美的句子，可以不加尾批。人数在20人以下的班级小作文也必须全部详批。

3. 重视激励性评价的有效使用。根据学生的年龄特点，灵活把握和合理使用激励性评价符号或语言。

4.学生作业要求：认真、独立、按时、规范完成作业，书写工整、卷面清洁、格式规范，要求条理清楚，作业用笔、用色必须统一如有错误及时订正。

五、重视个别辅导因材施教

1.结合语文学科特点，强化分类推进，重视学困生基础知识和优等生习作写字方面的辅导，精心实施，讲究实效。

2.辅导形式多样化，既要有课内辅导，又要有课外辅导；既要有集体辅导，又要有个别辅导；既要培优，也要帮困，做到“六定”：定计划、定内容、定主讲、定对象、定时间、定地点，切实保证课外辅导具有针对性、实效性和持续性。

六、一丝不苟搞教学研究

以提高课堂教学效益为立足点，以分析教材、研究学情、优化教学设计为重点，以认真备好每一堂课，上好每一堂课，认真撰写教后笔记为主要形式。通过叙事研究、案例分析等教研方式，利用连云港教育博客这个平台，注重对教学过程的反思，致力于解决教学中的小问题、真问题，不贪大求全。

不断总结教育教学经验，积极撰写教育教学论文。做到“六个一”：读一本教学理论专著，执教一节公开课，主持或参与一项课题研究，交流、评奖或发表一篇教学论文，面向学生或教师开设一次专题讲座。

七、课题的立项与研究

积极开展教育科研课题研究工作，要主持或参与一项课题研究。课题选题要立足教学中急需解决的问题，要研究小课题、真课题。

课题研究要在实践中研究，研究中反思，在反思中实践，定期组织课题组成员以沙龙或其它形式交流课题研究收获，不断总结课题研究成果，真正让教学与研究有机结合。

做好过程性材料的整理和积累工作，不断提炼研究成果，总结研究经验，撰写相关研究论文。

八、积极带领孩子参加语文实践活动

1.学期初制订切实可行的实践活动实施方案，对活动内容、实施方式、活动评价管理模式等方面工作作整体规划和具体说明。

2.指导学生做好选题、制定活动规划、组织活动实施，开展成果展示交流等活动，并对学生实践活动做出评价。

3.每位学生每学期至少完整地经历一个活动主题的全部过程，有比较详细的活动过程记录、活动报告等结果性文本，提倡学生开展小课题申报、立项、研究、结题等活动。

九、关注学业评价

1.一个月组织一次学业水平阶段检测。

2.做到试题结构合理，梯度明显，难易适度，赋分合理，题型多样。

3.根据学科特点及实际需要，对学生掌握的知识与能力采用笔试、面试、实验操作、问卷调查、能力达标、成果展示、参加各类比赛活动反馈等形式进行考核。

4. 学业检测要制定相关方案，严密组织，严肃考风考纪，杜绝徇私舞弊现象。认真阅卷，公平公正，讲究信度。阅卷结束后做好分析工作，组织相关教并写出分析报告。

三年级的孩子正处于学习习惯养成的爬坡阶段，作为班主任兼语文教师，我在做好自己的基础上，有计划地帮助孩子们严格常规，规范行为，养成习惯，在加强课内外阅读的基础上重视孩子写字和习作方法的指导，在培养学习兴趣的基础上力求读写结合，全面提高语文教学的效率，更好地帮助学生的学习和健康成长。