人教版二年级上册《语文园地一》教学反思浏览

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《语文园地一》教学反思1
　　上完二年级语文园地一的“口语交际”和“展示台”两局部后，对我的震动非同一般。“口语交际”一局部，让同学明确了“口语交际”的内容后，让同学说说到哪儿秋游，同学在组织语言时说的很完整，很通顺。“我建议大家到……因为……”“我想让大家到……因为……”。不光同学的语言组织的非常到位，而且理由非常充沛。在进行作业展示时，由于星期天给同学安排了做树叶贴画的作业，同学的作品真是五彩纷呈，有用树叶粘贴成小兔子的，有用树叶粘贴成海底世界的，有用树叶粘贴成各种各样植物的样子……我问同学是自身做的，还是和家长一起完成的。有的说是自身做的，有的说是和家长一起完成的。总之，这一堂课同学学得自由，教师教得轻松。
【反思】
　　１、放手让同学自身充沛的说：
　　　　口语交际中，教师在课堂上只要给同学明确提出要求后，教师指导到位，应放手让同学充沛的去想象，充沛的去说。可以让同学自由说，小组说，全班交流说。不论采用哪种形式，教师都要给同学提出具体的要求，不能毫无目的的重复说。
　　２、培养同学的合作能力：
　　　　新课标指出要培养同学的合作能力，合作能力不光包括与伙伴之间的合作，也包括与家长之间的合作。我们要经常给同学创设一定的情境，让同学在和他人的交往中学会合作。
　　３、协助同学形成良好的合作行为：
　　　　要培养同学养成“倾听”的习惯、“表达”的习惯、“支持”与“扩充”的习惯、“求助”与“协助”的习惯、“建议”与“接纳”的习惯。同学良好合作行为的培养是一项长期的工作，既需要教师从点滴抓起，更要求教师以身示范。

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《语文园地一》教学反思3
　口语交际局部，让同学自身找小伙伴交谈，说说各自想到什么地方秋游，鼓励意见相同或相近的同学组成小组。请各小组讨论后，陈说本组的想法和理由。展示台给同学提供了一个展示学习效果、体验学习乐趣的舞台。同学兴趣很浓。有关秋天的图画、书签、诗歌、卡片…选择优秀的展出，以激励。
　

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《语文园地一》教学反思2
　　我的发现这一项是由两局部内容组成的，每一局部的学习都应该引导同学自身去发现，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。
　　日积月累这一项由两局部内容组成。在这两局部内容里，不只有本组所同学字的复现，协助同学巩固所同学字，而且通过读词语，背儿歌，促进同学对语言的积累。