大班科学活动优质课：森林医生--啄木鸟（说课稿）

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各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是幼儿园大班科学活动《森林医生--啄木鸟》。  

    一、说教材分析

    我国教育家陈鹤琴先生说过，幼儿具有好动、好玩、好游戏的天性，周围世界的一切事物现象都引起幼儿强烈的探索兴趣。抓住幼儿的天性，对幼儿进行科学启蒙教育，引导幼儿在接触自然界的活动中，积累经验，发展能力，培养探索精神。“鸟”是动物世界中的一个大家族，我园地处山村，我班的孩子在山野田间，甚至房前屋后，到处都可以看到鸟的身影，听到鸟的叫声。他们喜欢亲近鸟，还喜欢给鸟喂食，对鸟有了一定的认知与经验。而啄木鸟是著名的森林益鸟，除消灭树皮下的害虫如天牛幼虫等以外，其凿木的痕迹可作为森林卫生采伐的指示剂，因而被称为“森林医生”。因此，我认为，引导幼儿进一步探索啄木鸟的外形特征及其功用，培养幼儿对啄木鸟等益鸟的关爱之情和研究鸟类的兴趣具有一定的教育价值。

    二、说活动目标

    结合《纲要》精神和“最近发展区域”理论，依据大班幼儿对科学活动具有浓厚兴趣的年龄特点，从知识、技能、情感、态度等方面全面剖析，因此我把本次活动的目标定位于：

（1）观察了解啄木鸟的外形特征及其功用。

（2）了解啄木鸟的特殊本领，知道它是益鸟。
（3）萌发对啄木鸟的关爱之情。

    三、说活动重难点

    根据目标和本班实际情况，我把活动的重点定位于：观察了解啄木鸟的外形特征。难点为探究啄木鸟的特殊本领及其对人类的作用。

    四、说活动准备

    布鲁纳说过“学习的最好刺激乃是对学习材料的兴趣，选择幼儿感兴趣的材料能激发起幼儿的学习兴趣。” 结合《纲要》精神和激发幼儿的兴趣需要，我做了以下准备：
   1、知识准备：在自然角饲养小鸟，引导幼儿观察小鸟的外形特征，倾听小鸟的声音，给小鸟喂食；活动前请家长帮助幼儿收集有关啄木鸟等鸟类的音像、图片等资料，并与让幼儿谈谈他们所知道的鸟。

2、物质准备：教育挂图《领域活动.科学.啄木鸟》、啄木鸟图片若干、啄木鸟的叫声录音、课件等。

    五、说教法学法
   （一）关于教法

    本次活动，我以“幼儿为主体，教师为主导”为主线的原则贯穿教学始终，充分调动幼儿的积极性，具体做法是：
   1、直观演示法。在第一环节中让幼儿听我讲述有关啄木鸟的故事，让幼儿感受直观的情景，初步认识啄木鸟。在第二环节中观看多媒体课件和在第三环节中观察教育挂图、标本和图片，让幼儿充分感受啄木鸟的外形特征，感知啄木鸟的特殊结构特征对它给树木看病捉虫的益处，激发幼儿初步的爱鸟情感。
   2、谈话讨论法。《纲要》中指出“教师应多鼓励用多种方式表达自己的探索过程和结果，表达自己的愉悦并与他人交流分享。”因此，我选择了老师与幼儿的谈话交流和幼儿与幼儿的讨论两种形式，让幼儿相互说说自己的发现，并在与老师的交流中了解啄木鸟的外形特征和生活习性。

   （二）关于学法

    从遵循大班幼儿的学习规律及其年龄特点出发，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说的轻松气氛中掌握活动的重、难点。并充分发挥多媒体的桥梁和启智作用，调动幼儿探索科学的积极性和主动性，从而萌发幼儿对科学活动的浓厚兴趣。
    六、说活动过程

  （一）故事导入，引发兴趣。

   教师声情并茂地讲述有关啄木鸟的故事，引发幼儿对啄木鸟的兴趣。
   师：“哎哟”我的身体好难受呀（出示一棵大树上有个洞）猜猜树爷爷怎么了？那我们应该找谁来帮忙呢？

   在设置问题时，我启发幼儿思考，改变以往以单一图片或物体吸引幼儿兴趣的方法，这样设计使幼儿进入情境，给幼儿一种全新的感觉。
  （二）观看课件，交流分享。

   提问：1、为什么人们称啄木鸟为森林医生？

         2、啄木鸟是怎样给树木看病的？

    请幼儿观看图片并说说，啄木鸟怎么给树爷爷治病的？
    教师小结：对呀，啄木鸟医生就是这样，在树上这里敲敲，那里敲敲，确定了小虫子在哪里以后，就会用他那尖尖的嘴巴，给树动手术，把害虫捉出来！

        3、啄木鸟长什么样？

    我的设计意图是：启发幼儿和同伴交流表达自己的观察结果，幼儿之间的交流给每位幼儿提供了平等表述的机会。教师采用一问一答的形式，将这些鸟的特征说出来，有助于幼儿注意力集中并使内容更有针对性。教师通过适时、适量、适度的使用课件，使幼儿不受时间和空间的限制，让幼儿看到啄木鸟的生活习性，教学课件为幼儿架起学习的桥梁。

  （三）观察挂图，了解特征。
   引导幼儿按顺序观察啄木鸟的外形，重点了解啄木鸟的嘴、尾羽、爪子的特征，感知啄木鸟的特殊结构特征对它给树木看病捉虫的益处。

  （四）谈话讨论，激发情感。

   教师提出问题：现在树爷爷还疼吗？你觉得啄木鸟医生给大树带来了哪些好处？有了啄木鸟医生，大树能得到哪些帮助呢？ 如果这个世界没有了树，会给我们的生活哪些麻烦呢？
   引导幼儿感受：天热了，大树能为我们遮挡太阳；天冷了，大树能为我们挡住北风爷爷，还有风沙；没有树，就没有清新的空气了，你看不到绿色的世界了，而且会有环境污染的！
   最后老师给予小结提升：你们觉得啄木鸟是我们人类的好朋友吗？然后我再像这样为我们人类做出贡献、帮助我们人类的鸟类我们叫它“益鸟”。我们一定要热爱和保护它。让幼儿根据现有的经验说说啄木鸟的外形特征和特殊本领及其对人类的作用，从而萌发幼儿对啄木鸟的关爱之情，激发幼儿热爱鸟类、热爱大自然的情感。突出了重点，突破了难点。

     我的说课到此结束，不妥之处请评委老师批评指正。