六年级英语月考试题质量分析

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一、试题概述：
本次试卷覆盖的知识面却很广，内容灵活多样。重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力。试卷坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些语言知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。此次月考还考查了学生的语音知识，新旧知识链接紧凑，考查全面。

   二、学生答题情况：   

答题情况分析：本套试卷从整体上来看，学生做的很差，对于基础知识掌握的极不牢固。笔试部分的第四题是语音题，主要考查学生对四年级上期语音知识的掌握程度。字母a和字母e的不同结构及发音。学生现在是六年级，部分学生对字母结构的特点和不同同发音遗忘，错的较多。在六年级的课本上没有Let’s spell这个环节，同时学生对语音的较轻视，所以造成学生失分较多。

    第五大题，看图选单词和短语。此题考查学生的基础知识，只要学生够认真够细心，都能够得分。95%以上的学生都能得满分。

第六大题，选出不同类。其中错的较多的是第1小题。A.behind B.front C.school.A和B都是方位介词，C.school是名词。第5小题错的较多。A.store B.black C.white 本单元学了bookstore，store这个单词并没有单独出现过，学生比较生，因此会出错。

第七大题，单项选择。第2小题How can he get there________the post office?  A.at  B.from   C.far from 此题失分较多，原因在于很多学生没有领会到题意，题目意思是他怎样从邮局到达那里？A.B.C三个答案如果都放在题目中试一试的话，选中正确答案会比较容易。at+the+地点名词看起来好像是没错，但选A的话明显不符合题意；C.far...from离...远不符合题意，因此正确答案是B。第5小题错的最多。原因在于课本上没有出现关于时间段的句子，老师没有告知，学生不知道，因此失分。此题出的有些超纲，但鉴于此，教师在今后的教学中应稍稍点拨时间段前要用介词for。

第八大题，情景对话。有部分学生得满分，但大部分学生失分较多，甚至有的学生一分不得。这道大题没有特别难理解的句子，学生会出错在于三个原因。1、不认真审题；2、粗心大意；3、答完题后不检查。

第九大题，补全句子。错的较多的是第2小题中的在...后面。细心的学生会发现behind这个单词曾在第六大题的第1小题出现过，完全可以把这个单词抄在本题中。由此可见，学生不会发现，更不知道在其它题目中去寻找自己需要的单词。第4小题失分多。第4小题后半句：I want to buy some storybooks there.根据这句话即可得知想需要在那里买一些故事书，去买书肯定是去bookstore.由此可得出答案。学生没有分清bookstore和library，前者是卖书的地方，后者是借书的地方。

第十大题，连词成句。此题较为理想，只有部分后进生失分，总体还行。

第十一大题，阅读理解。错的最多的是第1小题和细4小题。其中第1小题中的near和答案所在句中的next to有出入，学生一看不一样，于是立马打错。但是仔细阅读，Dongfang Primary School is next to the hospital.而题目是The hospital is near the school.next to意为紧邻，紧挨着（范围小）near意为在...附近（范围大），它们属于相近词，从文章大意来看，想要表达的是一个意思，因此不应打错。第4小题，Liu Yun gets off at the hospital.get off意为下车，书本中没有出现过，学生不理解，因此打错。但如果一句一句话去原文中找答案时，会发现其实get off不影响做题。

三．教学情况分析：

    在平时教学过程中基础知识和基本知识点落实不到位。笔试题出错的原因在于平时的教学中既要偏重于日常口语交流，同时要注重学生的书写和对单词的记忆，及高年级语音从而导致学生会说某些单词，而不认识、不会书写这些单词。另外，有的学生学习态度不端正，认为有趣的课就听一下，而对发音规律、单词的书写、记忆就感到索然无味。外语学习的过程，是听说读写四个技能综合发展的过程。语音，词汇和语法的学习在这几个技能学习过程中是逐步得到熟练掌握的。我们在小学的初始阶段，着重进行了大量的听说训练，但是读写的训练没有均衡开展。读，包括有声的朗读和理解性的阅读。我们大都注意了有声的朗读，但是对理解性的阅读训练不够。学生特别惧怕有生词的短文和句子，而课标中要求高年级学生养成养成按意群阅读的的习惯。判断句子是否符合题意最能说明学生在这方面的欠缺。

四．改进措施：针对本次检测所出现的问题，在今后的教学中应注意以下几点：

1、狠抓基础，培养能力。打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇、语法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。在课堂教学中，教师要引导学生进行观察、比较、归纳总结等，把更多时间让给学生进行听、说、读、写练的综合训练。

     2、强化阅读训练。平时应加大阅读量，教师应多选一些内容健康、知识性、趣味性、欣赏性强的短文，对学生进行训练，以提高学生的阅读能力。

     3、加强答题技巧的指导和训练。 在日常教学中，一方面要规范答题要求，另一方面要加强思维方法的训练和答题技巧的训练，使学生在不断的时间中掌握答题的方法和技巧。

     4、学生的英语口语训练还要进一步加强，小学英语教学注重对学生听说演的训练，口语好于书面语。但是卷面的许多错误（都与学生缺乏正确的英语语感有着直接的关系，如果学生平时有大量英语朗读和口头表达的习惯，许多错误完全可以避免。