中学老师关于理解课堂培训反思

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理解课堂是我们郑州七十四中的品牌特色。经过学习与研讨李艳娜老师的公开课，以及陈主任与孔校长的细心教导，让我对理解教育有了更深刻的领悟与体会。

首先，对理解课堂的基本概念有了更深刻地理解。理解课堂由“心里准备”，“沟通理解”，“解题理解”，“反思理解”与“跟踪理解”这五个环节构成，是师生借助一定的教学条件在自我理解与相互理解的同时使各自的生命意义得到更好实现的过程。它以理解价值观和世界观为基础，以和谐高效的课堂教学为目标，把做人与为学，感情调试与智慧发展有机结合起来，做到课堂文化“知”“情”合一。

其次，更加深刻地理解了“理解课堂”的基本特征。有质量，有效能，有人道，是名校发展的三重境界。“理解”课堂的核心是“促进每一位学生额全面发展”，它包括“学习质量—为学生终身学习奠基；发展性质量—为学生终身发展奠础；生命性质量—为学生终身幸福奠基”，让学生成为学习的主人，生活的主人，精神的主人。“理解课堂”具有三个基本特征，即：有同情心，有人性；有行动，有效能；有情趣，有文化。

李艳娜老师以现在正热的亲子节目秀《爸爸去哪儿》为背景，贯穿整个课堂，向我们展示了一堂生动，有趣，逼真的语法。这种把知识与现下的热点时尚结合起来，不仅充分地调动了学生的积极性，更把枯燥无味的语法知识融入到生活中去，浅入深出，使学生在欢乐与活跃的气氛中掌握知识。因此，不少老师表示“陶醉了”。这正是课堂文化“知”“情”的合一与明显发展的三重境界的完美体现。

作为高中教学中的主修科目，英语知识的枯燥无味与语法的繁琐杂乱，使很多高中学生在学习中望而却步。的确，我们应该从学生的角度出发，以生动形象，活泼多变的方式来调动学生的学习积极性，使英语知识的枯燥无味性降低到最小，以提高学生的全面发展为目标，促进学生德智体劳平衡发展。

作为一名新的高中英语老师，我会在以后的工作中，积极努力，积极探索，努力学习与实施“理解课堂”，做学生学习上的向导，生活中的朋友，与学生们共同努力，共同进步。