人教版一年级上册《操场上》教学反思优秀

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《操场上》优秀教案1
【教学目标】
　　１、认识１４个字，会写“八、入、大、天”４个字。
　　２、认识５个偏旁。
　　３、正确、流利地朗读课文。
　　４、激发同学坚持参与体育锻炼的兴趣。
【教学重点】
　　正确的认读本课的１４个生字；在田字格里正确书写要求会写的四个生字。
【教学难点】
　　认字写字。
【用具准备】
　　多媒体课件、生字卡片。
【教学设想】
　　本课的重点是认字写字。本课生字在同学口语中频繁出现，教学中可借助拼音纠正不正确的发音。在识记生字时，可按偏旁归类认识词语中的生字，也可通过熟字加偏旁、熟字换偏旁等同学喜欢的方法激发同学兴趣，复习巩固已学知识，以新带旧，逐步扩展。为了让同学学的有兴趣，突破难点，可利用课件展示有趣的课外活动，使同学能在兴趣盎然中学的快乐、学的扎实。
【教学过程】
第一课时
一、启发谈话
　　课间你都做过哪些体育活动？能说一说吗？
二、课件演示，学习新课
　　媒体展示各种各样的课外活动：
　　１、观察画面，有哪些体育活动？
　　２、指名说画面上的内容。
三、学习词语和其中生字
　　１、借助拼音读词语。
　　２、学习词中生字：
　　　⑴　自读。
　　　⑵　指名读。
　　　⑶　抽读生字卡片。
　　３、随生字的学习认识新的偏旁：足字旁、王字旁。
　　４、练读词语：
　　　　幻灯片出示词语：
　　　⑴　横读、竖读。
　　　⑵　给生字排好座次后，同位互相检查说老几，要快速读出这个词。
　　　⑶　师说，生快速读出词语。
四、学习短文和其生字
　　１、借助拼音自读儿歌，画出儿歌中的生字读读。
　　２、检查自学情况：
　　　⑴　指名试读。
　　　⑵　领读、齐读。
　　　⑶　去掉拼音读。
　　３、认识偏旁：口字旁、言字旁、单立人。
　　４、识记生字。
　　５、指导朗读：
　　　⑴　自由读儿歌，读正确、读流利。
　　　⑵　师范读。
　　　⑶　师生接读。
　　　⑷　自读。
　　　⑸　指名试背，同桌互背。
〖板书设计〗
　　　　　　　操场上
　　　　打球　拔河　拍皮球
　　　　跳高　跑步　踢足球
〖教学后记〗
　　本课生字与同学生活联系紧密，同学认读较好，能准确的将活动项目和活动名称相联系。
第二课时
一、复习导入
　　１、幻灯片出示生词：
　　　　你还认识它们吗？
　　２、用“真、天天”造句。
二、学习书写
　　１、板书：
　　　　“八”和“入”、“大” 和“天”。
　　　　让同学观察比较，发现两者的相同与不同。
　　２、在田字格里书写生字。
　　３、拓展性练习：
　　　　“人”加一笔或两笔可组成哪些字？
　　　　在幻灯片上出示局部字，激发同学开阔思维，和电脑比一比。
三、课后练习
　　把你喜欢的活动图上颜色。
〖板书设计〗
　　　　　　　我会写
　　　　　八　入　大　天
〖教学后记〗
　　拓展练习，给“人”字加一笔或两笔组成别的字，同学表示活跃，开阔了同学的思维。写字中，捺的笔画同学较难掌握，写得不够好看，需进一步练习。

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《操场上》优秀教案3
第一课时
〖教学目标〗
　　１、正确、流利地朗读课文。
　　２、初步认识“拍、球”等９个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。
　　３、激发同学坚持参与体育锻炼的兴趣。
　
〖教学过程〗
一、激情导入
　　１、（电脑课件出示北京２００８奥运会会徽）小朋友们，你们谁知道这是什么？（中国印）
　　　　同学自由回答后，老师给同学介绍中国印，让小朋友知道２００８年奥运会在我们北京召开，鼓励小朋友们到操场上去，积极锻炼身体。
　　２、出示课题，同学读课题。
二、在动中学，在学中动
　　１、你们看老师给大家带来了什么？（绳子）用这根绳子我们在操场上可以做哪些活动呢？同桌之间可以互相商量一下再回答。（同学想做哪个游戏就做哪个游戏）
　　２、（出示词语）刚才大家做了拔河的游戏，那么谁能从这些词语中找出这个词呢？
　　３、同学找出后，请他当小老师带读。
　　４、教师拿出球，让同学想想这个球可以怎么玩？学习词语“打球”、“拍皮球”“踢足球”，边做动作边跟老师读。
　　５、用“球”字进行“一字开花”的游戏。
　　６、观察的图画《操场上》，这幅图除了刚才我们所学的这几项活动外，还有哪些活动？指名说，同学说一种运动就出示相应汉字，并让同学读准字音。
　　７、去掉拼音小朋友们还认得这些字吗？我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。接着指名领读、开火车读。
　　８、游戏评选优秀小演员。（检查同学认读情况）
　　９、小朋友看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作，有的是用脚做的动作，那么请几个小朋友互相协助互相合作找一找哪些是用手做的动作，哪些是用脚做的动作？并把结果摆一摆。师生一起总结学习“扌”“足”。
三、学习儿歌
　　１、（再次出示课文插图）小朋友们看，这幅图上有的小朋友在打篮球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，还有的在跳高真热闹呀，那么你喜欢这幅图吗？有一个小朋友也特别喜欢这幅图，就编了一首儿歌，小朋友们想不想学呀？自已借助拼音先读读儿歌。
　　２、指名读，其他小朋友评一评，集体读。
　　３、师指导朗读。
　　４、小朋友自已当小导演，给儿歌加上动作。指名读，其他同学评。
　　５、说说学了这一节课，小朋友最想干什么？
　　　　（运动员进行曲响起来）小朋友们，音乐响起来了，下课的铃声也响起来了，今天老师真高兴，从你们认真学习生字中老师得到了快乐，谢谢你们。就让我们一起到操场上做作运动吧。
四、作业安排
　　１、熟读课文，认读生字。
　　２、收集有关体育运动项目的标志，试着在家长的协助下认认分别是什么运动。可将体育运动项目的标志做成一大张图画。
〖板书设计〗
　　　　　　　　　　　４、操场上
　　　　　　　　　打球 拔河 拍皮球 扌
　　　　　　　　　跳高 跑步 踢足球 足
第二课时
〖教学目标〗
　　１、复习生字词和儿歌。
　　２、认识“亻”“口”“讠”
　　３、练习书写。
　
〖教学过程〗
一、复习
　　１、开火车读词。
　　２、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词。
二、认识“亻”“口”“讠”
　　１、有感情地朗读儿歌。
　　２、检查儿歌中的生字情况，学习偏旁：
　　　　响──“口”口字旁。
　　　　课──“讠”言字旁。
　　　　体──“亻”单立人。
　　３、做“接龙”游戏说说带“亻、足、口、讠”的字。（同学说，老师写，看哪条龙接得最长）
三、扩展活动
　　１、课后读读画画把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。书上没有的自身可以用拼音补上。
　　２、把自身喜欢的活动项目教同桌的小朋友读，并向大家介绍玩法。
四、学习写字
　　１、仔细观察“大”“天”，比一比，说一说：
　　　　“大”加一笔是“天”；“天”少一笔是“大”。
　　　　同学书空。
　　２、儿歌区别“八”“入”：
　　　　“我是八，一撇一捺要分家。”“我是入，一撇一捺要顶住。”
　　　　同学书空。
　　３、师范写，生在书上田字格中描一描。
　　４、实物投影局部同学的字，其他同学评价。
　　５、用“八、入、大、天”口头组词。
五、作业安排
　　１、用书写本练习写字。
　　２、练习用学过的字，给“八、入、大、天”组词，并写下来。

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《操场上》优秀教案2
【教学目标】
　　１、认识１４个生字，会写八、入、大、天４个字，认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁 ”４个偏旁。
　　２、能正确，流利地朗读课文。
　　３、有积极参与体育活动的意愿。
【教学重点、难点】
　　１、教学重点学会１４个生字，４个偏旁，会写４个生字。２、难点；能记住这些生字。
【教学准备】
　　１、生字卡片，偏旁卡片。
　　２、颜料（色彩笔）
【教学时间】
　　２课时。
第一课时
〖教学目标〗
　　１、学会打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足９个生字。
　　２、学会并写八、八两个生字。
〖教学过程〗
一、揭示课题，启发谈话
　　１、课间小朋友在哪儿活动？（出示课题）你最喜欢参与哪些活动？根据问答贴出词语卡片。
　　２、看图，说说课间还可以开展哪些活动？（从图中找出刚才不同的活动）
二、自读词语和儿歌
　　１、小组练读。要求读准字音，画出生字多读几遍。
　　２、检查词语读音，做“登山”游戏：
　　　　教师抢答，哪个小组抢答胜利就把词语贴在山脚下，看谁最先到达山顶。
　　　　检查儿歌读音，竞赛“课选金嗓子”小组派代表读儿歌，看谁读得最好。
三、学习词语中的生字
　　１、复习“提手旁”，说说学过的带“提手旁”的字。
　　２、找一找生词中带“提手旁”的字，说说你怎样记住它。
　　３、小组讨论，为什么这些字都带“提手旁”？（都是手的动作）
　　４、认识“足字旁”（出示足球）这是什么？你是怎样记住这两个字。
　　５、找一找生词中带“足字旁 ”的字，说说你怎样记住它们。
　　６、小组讨论；为什么这些字都有“足字旁 ”字旁？（都是脚的动作）
四、巩固练习
　　１、连一连，读一读：
　　　　拔　打　拍　跳　踢
　　　　气球　皮球　排球　足球　皮筋　拔河
　　２、找朋友：
　　　　把六组词打乱，用找朋友的方法分成两类。
五、学习写字
　　１、指导写好“撇”的笔画。
　　２、比较“八 入”的异同，同都是撇低捺高。异“八”起笔分开，八是起笔合拢的。
　　３、教师范写，同学描红练习，教师巡视指导相机指导。
第二课时
〖教学目标〗
　　１、复习上节课学过的生字。
　　２、学习本课的生字，响　课　真　身　体。
　　３、会写“大、天”两个字。
〖教学过程〗
一、复习
　　１、开火车读词卡。
　　２、用“打、球、指、跳、高、步、足”组词。
二、学习儿歌
　　１、学习儿歌中的生字：
　　　⑴　自读儿歌，自学儿歌中的５个生字。
　　　⑵　检查生字学习情况：
　　　　　响──学习“口”旁。
　　　　　课──学习“言字旁”。
　　　　　真──注意“八”与“入”的不同。
　　　　　身──与真的上半局部比较。
　　　　　体──单人旁 本，学习偏旁“单人旁”。
　　　⑶　用生字口头组词：
　　　⑷　做“接龙”游戏，说说带“足字旁、口字旁、单人旁、提手旁”的字。
　　　　　（同学说同学写。同学说，教师写）
　　２、指导朗读儿歌：
　　　⑴　借助拼音读正确，读准后鼻音“铃、声、响、场、上”。
　　　⑵　透露出欢快的心情，第二句要自然停顿，小组读──个别读──评议
　　　⑶　指导背诵：
　　　　①　小组背诵，同学们在小组中讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。
　　　　②　交流，哪一具小组背熟了？你们是怎么记住这几句话的？
　　　　③　集体背、个别背。
三、扩展活动
　　１、课后读读画画，把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。
　　２、把自身喜欢的活动写在卡片上，教同组的小朋友读，并向大家介绍。
四、学习写字
　　１、比较“大”、“天”的异同。
　　２、仔细观察，大天两个字，与八、入两个字的“撇”有什么不同。
　　３、在书上的田字格中描一描。
　　４、教师范写。
　　５、请四位同学上台写，同学们要看他们写得好不好？为什么？
　　６、用、八、大、天、入组词。
　　７、同学练习。
【板业设计】
　　打球　拔河　拍皮球　　　跳高　跑步　踢足球