花园口小学教育质量综合评价实施方案

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为深化学校教育质量综合评价改革，转变评价观念，促进学生、教师和学校全面发展，根据《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》及《郑州市教育局关于制定中小学校教育质量综合评价改革实施方案》的文件精神，结合我校实际，制定本实施方案。

一、指导思想与基本原则

（一）指导思想

建立健全评价体系，确立“评价即育人”的理念，发挥评价导向功能，促进学生健康诚征、教师专业发展、学校内涵提升。

（二）基本原则

1、科学性原则。坚持以质性评价为主，定性与定量相结合、过程与结果相结合，评价标准从实际出发，减少主观性，增强操作性，力求公平公正。

2、发展性原则。充分考虑教师、生源基础等因素的差异，注重增量评价，“以入口定出口”、“从起点看变化”，促使不同层次学生在原有水平上不断提高。

3、全面性原则。评价指标主要围绕班级管理、学生成长和教师发展等方面进行设置，力求客观、全面评价学校教育教学质量，促进学校可持续发展。

4、可测性原则。评价指标设置尽量精确、规范、可测，可以通过实际的观察、检测的方式进行测评，便于在评价过程中进行具体操作。

二、评价机构与职责

为组织做好教育质量综合评价工作，学校成立由校长、副校长、教导主任、班主任、学生代表、家长代表组成的“花园口小学教育质量综合评价委员会”，指导、监督和审核教育质量综合评价实施工作。

三、学生评价

（一）评价内容及办法

1、身心发展水平

主要从学生身高、体重、胸围、肺活量、两眼视力、龋齿、体育锻炼达标情况进行评价，主要依据国家体质健康测试标准对各年级学生的不同标准每年进行评价，检查学生是否完成达标任务，体育锻炼主要从体育课、大课间活动及体育活动等方面对学生进行评价。

2、品德发展水平

根据不同学段学生的年龄特点，花园口小学制定出学生品行和心理表现标准，包括学生的德育教育、行为养成，用三星级的评价机制，同学学生自评、互评及教师评、家长评的方式，对学生进行评价。

3、学业发展水平

学业发展水平即学科课程学习状况，包括学习习惯、学业成绩。学习习惯分课堂评价、作业情况、学习效果三个部分，课堂评价是指学生课堂表现，作业情况是用来评价学生作业完成情况的，学习效果主要体现学生的测试情况。

4、活动课程学习状况

主要以学校开发的校本课程为主体，学生参与到各种社团活动中的表现、态度、效果等方面进行评价，同样实行三星级评价。

5、学业负担状况

主要以调查问卷的形式，通过对学生、教师和家长进行评价。

6、标志性成果

建立学生成长记录档案袋。着重收集由学生自己选择的、最满意的、能反映自己成长进步的标志性成果。校级三好学生、优秀学生干部科技节、艺术节、体育节等校级以上参加活动获得奖励的都予以进行记录评价。

风行天下之前

网站工作室 发表于 2015-10-1 21:54
（二）学生评价标标准及表册 1、身心发展水平（依据国家体质健康标准）     2、品行和心理表现 一二年级：  ...

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风行天下之前

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（二）学生评价标标准及表册

1、身心发展水平（依据国家体质健康标准）

身 体 状 况
身高	厘米	肺活量			视  力		左
体重	千克	血色素					右
胸围	厘米	龋齿	无             有 （  ）个
体育锻炼达标情况	优秀	良好	及格	未达标		患病情况

  

  

2、品行和心理表现

内   容
1	能认识国旗、国徽，升国旗奏国歌时立正、行礼，知道家乡、学校所在行政区划。
2	诚实、不说谎，不私拿别人的东西。
3	能用日常礼貌用语，不说粗话，不打架骂人。
4	在师长督促下能把开了头的事做完，较少分心，有始有终。
5	不任性，在师长指导下努力克服困难。
6	活泼，常见笑容，不为小事长时间生气，不如意时能接受劝慰。
7	在师长引导下能说出自己的优点不足与进步，能初步表达自己努力的决心。
8	愿和同学共同活动，知道活动中不能只顾自己。
9	知道主要任务是学习，能根据师长的安排独立按时完成学习任务。
10	肯动脑筋，观察专心，能按老师的要求阅读课外书籍，喜爱小制作。
11	了解校规，学会遵守课堂纪律，不迟到，不旷课，不逃学。
12	爱惜学习、生活用品，爱惜粮食，爱护庄稼、花木和公物，不挑吃穿，不乱要钱、乱花钱。
13	注意个人卫生，衣着整洁，不随地吐痰，不乱扔杂物，不乱涂乱画。
14	学会做值日生，参加大扫除，劳动不怕脏，不怕累。
15	自己穿衣、洗漱、整理书包，学着整理房间，愿帮父母做小事。

一二年级：

三四年级：

内   容
1	能说出国旗、国徽的图案的一一，了解家乡主要建设成就，在老师的指导下，了解国外大事。
2	尊敬师长，见面主动问好，接受师长教导，关心父母。
3	诚实、不说话，不私拿别人东西，知错就改。
4	举止文明，习惯使用日常礼貌用语，不打架骂人。
5	知道自己在所属集体中的角色、任务，能在集体中主动表达自己的观点。
6	能较自觉地把开了头的事做完，很少分心，能按跨时2周—1个月的目标计划、行动，有始有终。
7	不灰心，不固执，能在师长的帮助下，初步分析原因，并努力克服困难。
8	情绪饱满，常见笑容，不为小事生气，委屈、不如意时经劝慰能缓解情绪。
9	能较自主地说出自己的优点、不足与进步，能较具体地表达自己努力的决心与打算。
10	能看到和承认同学的优点与成功，向他们学习，不自卑。
11	合群，知道合作的重要，主动和同学共同活动，相互配合完成任务，能通过谦让等化解矛盾。
12	知道学习是自己的事，能自定作息时间，独立、按时完成学习等任务。在师长指导下合理安排闲暇活动。
13	肯动脑筋，观察仔细，能用自己的语言回答问题，主动阅读课外知识性书籍，喜爱小制作。
14	不迟到。不旷课，不逃学，遵守课堂纪律，遵守校规。
15	不欺负若小，关心爱护小同学，主动做公益事情，同情帮助残疾人和有困难的人。
16	爱惜学习、生活用品，爱惜粮食，爱护庄稼，、花木和公物，不挑吃穿，不乱要钱、乱花钱。
17	注意个人卫生，衣着整洁，不随地吐痰，不乱扔杂物，能维护环境卫生。
18	乐意做值日生，积极参加大扫除和校园劳动，不怕脏不怕累。
19	自己穿衣、洗漱、叠被、洗小衣物，乐意做好力所能及的家务。
20	能注意观察自然，说出社会和生活中一些美的食物，喜爱艺术作品。

五六年级：

内   容
1	关心国内外大事，了解家乡正在进行的重要建设，崇敬杰出人物。
2	尊敬师长，见面主动问好，接受师长教诲，体贴孝敬父母。
3	诚实、不说谎，不贪小便宜，知错就改。
4	举止文明，习惯使用日常礼貌用语，不说粗话，不打架骂人。
5	知道自己在所属集体中应发挥的作用，能在集体中主动提出自己的观点。
6	困难的事争取做，开了头的事认真做完，不分心，能按跨时1个月—1个学期的目标计划行动，善始善终。
7	对挫折和失误不灰心，不固执，能分析原因，想方设法战胜困难。
8	情绪饱满，常见笑容，不为小事生气，能自觉努力控制情绪。
9	能结合自己的表现，说出自己的优点、不足与进步，能具体表达自己努力的决心、计划和步骤。
10	能看到其他同学的优点和成功，取人之长，补己之短，不自卑，不嫉妒。
11	乐群，主动和同学共同活动，相互配合完成任务，能通过谦让化解交往的矛盾。
12	把学习当作需要，有自己的目标，自定计划，独立、按时完成学习等任务，讲求效率，合理安排闲暇活动。
13	爱思索，观察有计划，学习中能提出疑问，考虑学习方法，主动阅读课外知识性书籍，喜爱小制作并有创意。
14	不迟到，不旷课，不逃学，遵守课堂纪律，遵守学校规章。
15	不欺负弱小，关心爱护小同学，积极做公益事情，同情并乐意帮助残疾人和有困难的人。
16	爱惜学习、生活用品，爱惜粮食，爱护庄稼、花木和公物，不挑吃穿，不乱要钱、乱花钱，会节省、计划用钱。
17	注意个人卫生，衣着整洁，不随地吐痰，不乱扔杂物，主动维护环境卫生。
18	积极认真进行值日大扫除和校园劳动，积极参加学校组织的社会公益劳动，不怕脏不怕累。
19	生活基本自理，积极做好力所能及的家务，能较好地进行简单生产劳动。
20	会观赏自然风光，能初步区分社会和生活中事物的美丑，能对艺术作品进行简单的赏析。

  

3、学习课程学习状况